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【题目】下列说法正确的是(  )

A. 天然放射现象的发现,揭示了原子核是由质子和中子组成的

B. 卢瑟福的α粒子散射实验揭示了原子核有复杂结构

C. 玻尔的原子结构理论在卢瑟福的核式结构学说基础上引进了量子观点

D. α射线,β射线,γ射线本质上都是电磁波,且γ射线的波长最短

【答案】C

【解析】A、天然放射现象的发现,说明原子核有复杂的结构,但不能证明原子核是由质子和中子组成的A错误

B、卢瑟福的粒子散射实验说明原子是由原子核和核外电子组成的B错误

C、玻尔在卢瑟福的核式结构学说基础上,为了修正经典理论与实验事实的矛盾,引进了量子观点,提出玻尔的原子模型C正确

D射线是高速氦核流, 射线是高速电子流,只有射线本质上是电磁波,且射线的波长最短D错误

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,从A点以v0=4ms的水平速度抛出一质量m=lkg的小物块(可视为质点),当物块运动至B点时,恰好沿切线方向进入固定光滑圆弧轨道BC,经圆孤轨道后滑上与C点等高、静止在光滑水平面的长木板上,圆弧轨道C端切线水平。已知长木板的质量M=3kgAB两点距C点的高度分别为H=0.6mh=0.15mR=0.75m,物块与长木板之间的动摩擦因数μ=0.5,g10ms2,求:

(1)小物块运动至B点时的速度大小和方向;

(2)小物块滑动至C点时,对圆弧轨道C点的压力;

(3)长木板至少为多长,才能保证小物块不滑出长木板?

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】一根直导线长0.1 m,在磁感应强度为0.1 T的匀强磁场中以10 m/s的速度匀速运动,则导线中产生的感应电动势的说法错误的是( )

A.一定为0.1 V B.可能为零

C.可能为0.01 V D.最大值为0.1 V

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图某物体以初动能E0从倾角θ=37°的斜面底A点沿斜面上滑,物体与斜面间的摩擦系数μ=0.5,而且mgsinθ>μmgcosθ。当物体滑到B点时动能为E,滑到C点时动能为0,物体从C点下滑到AB中点D时动能又为E。已知AB=s,求BC的长度。(sin37°=0.6、cos37°=0.8)

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】(多选)如图所示,水平挡板A和竖直挡板B固定在斜面体C上,一质量为m的光滑小球恰能与两挡板和斜面体同时接触.挡板A、B和斜面体C对小球的弹力大小分别为FA、FB和FC.现使斜面体和小球一起在水平面上水平向左做加速度为a的匀加速直线运动.若FA和FB不会同时存在,斜面体倾角为θ,重力加速度为g,则选项所列图象中,可能正确的是( )

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】(1)在验证力的平行四边形定则实验中,用两个弹簧测力计分别钩住细绳套,互成角度地拉橡皮条,使它伸长到某一位置O点,这一步操作中必须记录的是( )

A.橡皮条固定端得位置

B.描下O点的位置和两细绳的方向

C.橡皮条伸长后的总长度

D.两个弹簧测力计的读数

2)做实验时,根据测量结果在白纸上画出如图所示的图示图中O为橡皮条与细绳套的结点,图中________F1F2的合力的理论值;________F1F2的合力的实际测量值

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】正方形木板水平放置在地面上,木板的中心静置一小滑块(可视为质点),如图所示为俯视图,为将木板从滑块下抽出,需要对木板施加一个作用线通过木板中心点的水平恒力F.已知木板边长L=2m、质量M=3kg,滑块质量m=2kg,滑块与木板、木板与地面间的动摩擦因数均为μ=0.2,g取10m/s2,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力.求:

(1)要将木板抽出,水平恒力F需满足的条件;

(2)当水平恒力F=29N时,在木板抽出时滑块能获得的最大速率.

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】验证动量守恒定律的实验中:

(1)在确定小球落地点的平均位置时通常采用的做法是______________________,其目的是减小实验中的________(选填“系统误差”或“偶然误差”).

(2)入射小球每次必须从斜槽上______________滚下,这是为了保证入射小球每一次到达斜槽末端时速度相同.

(3)入射小球的质量为m1,被碰小球的质量为m2,在m1m2时,实验中记下了OMPN四个位置(如图所示),若满足____________________(用m1m2OMOPON表示),则说明碰撞中动量守恒;若还满足_____________________(只能用OMOPON表示),则说明碰撞前后动能也相等.

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【题目】下列说法错误的是

A. 安培发现了通电导线周围存在磁场

B. 法拉第发现了电磁感应现象及其规律

C. 库仑通过扭秤实验研究发现了库仑定律

D. 洛伦兹研究发现了运动电荷在磁场中受到的磁场力的规律

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