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    5．小球从空中自由落下，与水平地面相碰后弹到空中某高度，其速度-时间图象如图所示，则由图象可知（g=10m/s2）以下说法正确的是（　　）
    A．小球下落的最大速度为5 m/sB．小球反弹时的最大速度大小为5m/s
    C．小球能弹起的最大高度为0.45 mD．小球能弹起的最大高度为1.25 m

    分析 根据速度时间图线得出小球下落的最大速度和反弹的最大速度，结合图线与时间轴围成的面积求出反弹的最大高度，以及小球的总位移．

    解答 解：AB、由图线知，小球下落的最大速度为5m/s，第一次反弹的速度为-3m/s．故A正确，B错误．
    CD、小球弹起的最大高度为：h=$\frac{1}{2}×0.3×3m=0.45m$．故C正确，D错误．
    故选：AC．

    点评 解决本题的关键知道速度时间图线的物理意义，知道图线与时间轴围成的面积表示位移．

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    15．将已知力F分解成F1、F2两个分力，如果已知F1的大小及F2与F的夹角为θ．且θ＜90°，则（　　）
    A．当F1＜Fsinθ时，F2一定有两个解B．当F＞F1＞Fsinθ时，F2一定有两个解
    C．当F1＜Fsinθ时，F2有唯一解D．当F1＜Fsinθ时，F2无解

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    16．海燕，一个喜欢思考的乡村女孩．在她学过自由落体运动规律后的一个潇潇雨天，闲坐窗前，百无聊赖之际忽对自家房上下落的雨滴产生兴趣，屏息凝神观察，发现从屋檐每隔相等时间滴下一滴水，当第5滴正欲滴下时，第1滴刚好落到地面，而第3滴与第2滴分别位于高1m的窗子的上、下沿，请问：
    （1）此屋檐离地面多高？
    （2）滴水的时间间隔是多少？

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    13．某种工业上用质谱仪将铀离子从其他相关元素中分离出来，如图所示，铀离子通过U=100KV的电势差加速后进入匀强磁场分离器，磁场中铀离子的路径为半径r=1.00m的半圆，最后铀离子从狭缝出来被收集在一只杯中，已知铀离子的质量m=3.92×10-25kg，电量q=3.20×10-19C，如果该设备每小时分离出的铀离子的质量m=100mg，则：（为便于计算$\sqrt{3.92}$≈2）
    （1）求匀强磁场的磁感应强度
    （2）计一小时内杯中所产生的内能
    （3）计算离子流对杯产生的冲击力．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    20．用如图1所示实验装置可以探究功与速度变化的关系．
    （1）为消除摩擦力对本实验的影响，应该将木板的左（填“左”或“右”）端适应抬高．
    （2）该实验中不需要测量橡皮筋弹力做功的具体数值，只要保证每次做功成倍数关系即可，下列能实现这一目的是AD．（多选）
    A．每根橡皮筋的规格必须相同
    B．每根橡皮筋的规格可以不同
    C．只要保证小车每次由静止释放
    D．保证小车每次从同一位置且由静止释放
    （3）本实验中，正确操作可能得到的纸带是图2中的D．（单选）

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    10．如图，x-t图象反映了甲、乙两车在同一条直道上行驶的位置随时间变化的关系，已知乙车做匀变速直线运动，其图线与t轴相切于10s处，下列说法正确的是（　　）
    A．5 s末两车速度相等
    B．甲车的速度为4 m/s
    C．乙车的加速度大小为1.8 m/s2
    D．乙车在10 s内的平均速度大小为8 m/s

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    17．如图所示，直角坐标系第一象限有垂直纸面向里磁感应强度为B的匀强磁场，一电子质量为m，电荷量为q（重力不计），以速度v0与x轴成θ角射入匀强磁场中，最后从x轴上的P点射出磁场，求：
    （1）$\overline{OP}$的长度；
    （2）电子由O点射入到P点所需的时间t．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    14．下列关于带电粒子在电场中的运动轨迹与电场线的关系说法中错误的是（　　）
    A．带电粒子在电场中运动，电场力方向不一定与电场线方向相同
    B．带电粒子在电场中运动轨迹可能与电场线重合
    C．沿电场线方向，电势降低；电势降低的方向就是电场的方向
    D．在同一等势面上移动电荷时，电场力不做功

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    15．如图所示，为某点电荷的电场线分布，实线为电场线，下列表述中正确的是（　　）
    A．该点电荷带负电B．电场强度的大小最大的点是R
    C．M 点和R 点电场强度的大小相同D．M 点和R 点电场强度的方向相同

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