“探究功与速度变化的关系的实验装置如图1所示.当小车在一条橡皮筋作用下弹出时.橡皮筋对小车做的功记为W．然后用2条.3条-橡皮筋并在一起进行第2次.第3次-实验．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．(1)实验中某次得到的纸带如图2所示.小车的运动情况可描述为:AB段为加速运动,BC段为匀速运动.应选B(选填A．“AB段 � 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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8．“探究功与速度变化的关系”的实验装置如图1所示，当小车在一条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为W．然后用2条，3条…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．
（1）实验中某次得到的纸带如图2所示，小车的运动情况可描述为：AB段为加速运动；BC段为匀速运动，应选B（选填A．“AB段”或B．“BC段”）来计算小车的速度v．

（2）下列有关该实验的说法正确的是ABC
A．长木板要适当倾斜，以平衡小车运动中受到的阻力
B．通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值
C．每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要相同
D．本次实验的结论是W与v成正比．

分析（1）小车先在橡皮条的作用下做加速运动，当橡皮条松弛以后，小车由于惯性，会继续匀速前进，最后由于橡皮条的阻碍，还会做减速运动；由于要判断橡皮条所做的功与速度变化的关系，故需要测量出加速的末速度，即最大速度，也就是匀速运动的速度，所以要分析点迹均匀的一段纸带．
（2）根据实验原理与实验注意事项分析答题．

解答解：（1）由图2所示纸带可知，在相邻相等时间间隔内，小车在AB段的位移越来越大，由此可知，在AB段小车做加速运动；在BC段，相邻点间的距离相等，小车在BC段做匀速运动，橡皮筋做功完毕，小车做匀速运动，实验时应测出橡皮筋做功完毕时小车的速度，因此应选BC来计算小车的速度v，故选B．
（2）A、使用橡皮筋对小车所做功等于合外力的功，实验前要平衡摩擦力，长木板要适当倾斜，以平衡小车运动中受到的阻力，故A正确；
B、选择相同的橡皮筋，实验时使橡皮筋的伸长量相同，每根橡皮筋做功相同，可以通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值，故B正确；
C、每次实验中橡皮筋的额规格要相同，拉伸的长度要相同，以保证每根橡皮筋做功相同，故C正确；
D、由实验可知，W与v²成正比，故D错误；
故答案为：（1）加速；匀速；B；（2）ABC．

点评本题关键要明确小车的运动情况，先加速，再匀速，最后减速，橡皮条做功完毕，速度最大，做匀速运动，故需要测量匀速阶段的速度．

练习册系列答案

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16．

如图所示的电路中，电源由4个相同的干电池串联而成，电池组的总电动势为6V，总内阻为2Ω，外电路电阻R₁=2Ω，R₂=R₃=4Ω．试求：
（1）当开关S与A接通时，电路中的总电流和R₂消耗的功率；
（2）当开关S与B接通时，电源的路端电压．

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科目：高中物理 来源： 题型：多选题

17．若一质点从t=0开始由原点出发，其v-t图象如图所示，则该质点（　　）

	A．	在前8 s内质点做匀变速直线运动?
	B．	在2～6 s内质点做匀变速直线运动?
	C．	6 s末质点的速度大小为2 m/s，方向与规定的正方向相反
	D．	4～6 s内与6～8 s内质点的速度方向相反?

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科目：高中物理 来源： 题型：实验题

14．

下表是某同学为探究弹力和弹簧伸长量的关系所测的几组数据：

弹力：F/N	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
弹簧的伸长x/cm	2.6	5.0	7.4	9.9	13.0

（1）请你在如图的坐标纸上作出F-x图象．
（2）写出曲线所代表的函数（x用m作单位）F=（20x+0.02）N．
（3）解释函数表达式中常数的物理意义弹簧的自重．
（4）若弹簧的原长为40cm，并且以弹簧的总长度L为自变量，写出函数表达式（以N和m为单位）F=（20L-7.98）N．

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科目：高中物理 来源： 题型：实验题

3．

某实验小组利用如图1所示的装置来探究“加速度与力、质量之间的关系”．
（1）该实验采用了控制变量法进行探究，则下列实验中用到相同研究方法的有AC
A．探究导体电阻与其影响因素的定量关系
B．探究求合力的方法
C．探究影响电流的热效应的因素
D．建立“质点”模型
（2）备有器材：
A．长木板；
B．电磁打点计时器、低压交流电源、纸带；
C．细绳、小车、砝码；
D．装有细砂的小桶；
E．薄木板；
F．毫米刻度尺；
还缺少的一件器材是天平
（3）为了保证实验结果的误差尽量小，在实验操作中，下面做法必要的是D
A．改变小桶里面砂的质量后要重新平衡摩擦力
B．实验操作时要先释放小车，后接通电源
C．在利用纸带进行数据处理时，所选的两个研究点离得越近越好
D．在实验过程中要保证砂和小桶的总质量远小于小车的质量
（4）实验得到如图2所示的一条纸带，相邻两计数点的时间间隔为0.1s；B、C间距S₂=4.18cm，D、E间距S₄=8.22cm，利用这两段间距计算小车加速度为2.02m/s²
（5）若某小组同学根据测得数据画出a-$\frac{1}{M}$图象如图3所示，原因是小桶质量过大．

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科目：高中物理 来源： 题型：实验题

13．

如图所示，在探究“恒力做功和物体动能变化间的关系”实验中
（1）下列说法正确的是AD．
A．牵引小车细线应与木板平行
B．小车放在靠近打点计时器处，应先释放小车再接通打点计时器电源
C．可以通过纸带上第一点到最后一点距离来计算小车获得的速度
D．可以通过改变悬挂重物的质量或者改变小车运动的距离来改变牵引力做的功
（2）实验中，某同学想用钩码的重力代表小车受到的合外力，为了减小误差，除了平衡摩擦力外，钩码质量m与小车的总质量M还应该满足m＜＜M（选填“m≥M”、“m=M”、“m≤M”）．
（3）在（2）的基础上，某同学用天平测量小车质量M，读出钩码总质量m．让钩码拉动小车加速运动，用纸带记录小车运动情况，在纸带上取两点，测出这两点间距离L和这两点的速度大小v₁、v₂（v₁＜v₂），则本实验最终要验证的数学表达式为mgL=$\frac{1}{2}$M（v₂²-v₁²）（用题中的字母表示）．

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科目：高中物理 来源： 题型：实验题

20．用图1示装置做“探究功与速度变化的关系”实验．

（1）若将木板水平放置，小车在橡皮筋作用下加速，当小车刚好达到最大速度时，下列说法正确的是B（填写选项前的字母标号）
A．橡皮筋处于原长状态
B．橡皮筋仍处于伸长状态
C．小车恰好过两个铁钉的连线
D．小车已过两个铁钉的连线
（2）若将木板带有打点计时器的一端适当垫高，利用小车沿斜面的重力分量消除掉阻力的影响，再进行正确的实验操作，获得实验所需的纸带．在下列2条纸带中，最符合实验事实的是B（填写纸带下方的字母标号）
（3）若将一根橡皮筋对小车做的功记为W_O，两条、三条…同样的橡皮筋并在一起拉伸同样的长度对小车做的功记为2W₀、3W₀…，计算出小车对应的最大速度v，取△v=v²-0，横坐标以W₀为单位，绘出△v-W图线，理论上是过原点的一条直线．但某次实验得到的图线却不过原点，如图3所示，造成这一偏差的原因是：在垫高木板带有打点计时器一端时，木板的倾斜角度偏大（填“偏大”或“偏小”）

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科目：高中物理 来源： 题型：实验题

17．某实验小组采用如图1所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．打点计时器工作频率为50Hz．
（1）实验中木板略微倾斜，这样做C．
A．是为了释放小车后，小车能匀加速下滑
B．是为了增大小车下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功
D．是为了释放小车后，小车能匀减速下滑
（2）本实验中，关于橡皮筋做的功，下列说法中正确的是B．
A．可以直接测量橡皮筋做功的大小
B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加
C．橡皮筋在小车运动的全程中始终做功
D．把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做的功也增加为原来的两倍
（3）实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条、4条…挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放小车．把第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为W₁，则第2次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为2W₁…橡皮筋对小车做功而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出．根据第4次的纸带（如图2所示）求得小车弹开后获得的速度为2m/s．（图中各点是相邻的计时点）若W-v²图象是一条过原点的倾斜的直线，则说明W与v²成正比．