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    汽车拉着拖车在水平道路上沿直线加速行驶，则（　　）
    A．汽车拉拖车的力大于拖车拉汽车的力
    B．汽车拉拖车的力等于拖车拉汽车的力
    C．汽车拉拖车的力大于拖车受到的阻力
    D．汽车拉拖车的力等于拖车受到的阻力
    A、汽车拉拖车的力和拖车拉汽车的力是一对作用力和反作用力，大小相等，方向相反．故A错误，B正确．
        C、拖车在水平方向上受汽车对它的拉力和自身所受的阻力，拉力大于阻力，有水平方向上的合力，产生加速度．故C正确，D错误．
    故选BC．
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    相关习题

    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    某同学设计了一个测量物体质量的装置，如图所示，其中P是光滑水平面，A是质量为M的带夹子的已知质量金属块，Q是待测质量的物体（可以被A上的夹子固定）．已知该装置的弹簧振子做简谐运动的周期为T=2π
    m
    k
    （数量级为100s），其中m是振子的质量，K是与弹簧的劲度系数有关的常数．
    （1）为了达到实验目的还需要提供的实验器材是：______；
    （2）简要写出测量方法及所需测量的物理量（用字母表示）
    ①______；
    ②______；
    （3）用所测物理量和已知物理量求解待测物体质量的计算式为m=______；
    （4）如果这种装置与天平都在太空站中使用，则______
    A．这种装置不能用来测质量，天平仍可以用来测质量
    B．这种装置仍可以用来测质量，天平不能用来测质量
    C．这种装置和天平都可以用来测质量
    D．这种装置和天平都不能用来测质量．
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    科目：高中物理 来源：镇江一模 题型：问答题

    利用实验探究“当合外力大小一定时，物体运动的加速度大小与其质量成反比”．给定的器材有：倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器、米尺、天平（含砝码）、钩码等．在实验过程中不考虑摩擦，重力加速度为g，请结合下列实验步骤回答相关问题． 
    （1）用天平测出小车的质量为m0；
    （2）让小车自斜面上方一固定点A1从静止开始下滑到斜面底端A2，用计时器记下所用的时间为t0；
    （3）用米尺测出A1与A2之间的距离为S；
    则：小车的加速度大小a=______．
    （4）用米尺测出A1相对于A2的高度为h0；
    则：小车所受的合外力大小F=______．
    （5）在小车中加钩码，用天平测出此时小车与钩码的总质量m，同时通过改变斜面的倾角来改变固定点A1相对于A2的高度h，测出小车从A1静止开始下滑到斜面底端A2所需的时间t；
    问：质量不相等的前后两次应怎样操作才能使小车所受合外力大小一定？答：______．
    （6）多次改变小车与钩码的总质量进行实验，测出各次对应的m、h、t的值．以______为纵坐标、______为横坐标建立坐标系，根据各组数据在坐标系中描点．如果这些点在一条过原点的直线上，则可间接说明“当合外力大小一定时，物体运动的加速度大小与其质量成反比”．
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    科目：高中物理 来源：和平区模拟 题型：单选题

    物理学中有多种研究方法，下列有关研究方法的叙述错误的是（　　）
    A．在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非，是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法
    B．如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的逻辑方法是归纳法
    C．探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图象法
    D．探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量之间的关系．这是物理学中常用的控制变量法

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    某两个同学用图所示的装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面），分别在《探究加速度与外力间的关系》实验中，各自得到的图象如图中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是______，乙是______．
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    科目：高中物理 来源：上海 题型：问答题

    如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置．

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    （1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持______不变，用钩码所受的重力作为______，用DIS测小车的加速度．
    （2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）．
    ①分析此图线的OA段可得出的实验结论是______．
    ②（单选题）此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是______
    （A）小车与轨道之间存在摩擦
    （B）导轨保持了水平状态
    （C）所挂钩码的总质量太大
    （D）所用小车的质量太大．

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    科目：高中物理 来源：陕西省模拟题 题型：实验题

    如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。
    （1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持___________不变，用钩码所受的重力作为小车所受外力，用DIS测小车的加速度。
    （2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）。
    ①分析此图线的OA段可得出的实验结论是_________________________________；
    ②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是___________。
    A．小车与轨道之间存在摩擦    
    B．导轨保持了水平状态
    C．所挂钩码的总质量太大    
    D．所用小车的质量太大

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    科目：高中物理 来源：期中题 题型：实验题

    某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d。开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间 。 
    （1）木板的加速度可以用d，t表示为a=___________；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是___________（一种即可） 。
    （2）改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系。下列图象能表示该同学实验结果的是___________。       
    （3）用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是___________。      
    a.可以改变滑动摩擦力的大小           
    b.可以更方便地获取多组实验数据     
    c.可以比较精确地测出摩擦力的大小     
    d.可以获得更大的加速度以提高实验精度

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    科目：高中物理 来源：天津期末题 题型：实验题

    在《探究加速度与力、质量的关系》实验中。
    (1)某组同学用如图甲所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系，下列措施中不需要和不正确的是___。
    A．首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力
    B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动
    C．每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力
    D．实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
    E．每次小车都要从同一位置开始运动
    F．实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源
       
    (2)某组同学实验得出数据，画出a-F图象如乙图所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是____。
    A．实验中摩擦力没有平衡
    B．实验中摩擦力平衡过度
    C．实验中绳子拉力方向没有跟平板平行
    D．实验中小车质量发生变化

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