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    （8分）用图（a）所示的实验装置验证牛顿第二定律.

    （1）某同学通过实验得到如图（b）所示的图象，造成这一结果的原因是：在平衡摩擦力时           . 图中表示的是              时小车的加速度.
    （2）某同学得到如图（c）所示的纸带，已知打点计时器电频率为50Hz. 、、、、、、是纸带上7个连续的点.          cm. 由此可算出小车的加速度       （保留两位有效数字）.
    （1）长木板的倾角过大（意思对即可）；未挂砂桶 （2）1.80（填1.8也可）；5.0m/s2

    试题分析：（1）图中没有拉力时就产生了加速度，说明平衡摩擦力时木板倾角过大；当时的加速度表示的就是未挂砂桶时其它力（重力和摩擦力的合力）已经产生的加速度。
    （2）刻度尺上读出A、D、E三点的位置，算出；用判别式可求出加速度。
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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    某同学用如图所示的实验装置探究小车动能变化与合外力对它做功的关系。图中A为小车，连接在小车后面的纸带穿过打点计时器B的限位孔，A、B均置于足够长的水平木板上，木板一端带有定滑轮，定滑轮上挂重物P，C为弹簧测力计。不计绳与滑轮的摩擦。实验时，先接通电源再松开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点。

    ①弹簧测力计的读数为____N。
    ②该同学在一条比较理想的纸带上，从点迹清楚的某点开始记为K点，再顺次选取6个点，分别记为0、1、2, 3, 4, 5点，先测量0点到K点的距离x0,之后测量另5个点到0点的距离x.求出6个点的速度大小，计算出1、2, 3, 4, 5点与0点之间的速度平方差，然后在坐标纸中建立坐标系，并根据测得的数据进行如图所示的描点。根据图象，小车的加速度大小是______m/s2 ,若测出小车质量为0.6 kg,结合图象可求得小车所受合外力的大小为_____N。（结果小数点后保留两位数字）
    ③该同学通过计算发现测力计读数大于小车所受合外力，要让弹簧测力计的读数等于小车所受合外力，应该采取的措施是____________。（填选项序号）
    A.增大重物P质量、使P质量远大于小车A质量
    B.增大小车A质量，使A质量远大于小车P质量
    C.适当抬高木板右端，平衡摩擦力
    D.适当抬高木板左端，平衡摩擦力

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    如图所示是某同学在做匀变速直线运动实验中获得的一条纸带。

    (1)已知打点计时器电频率为50 Hz，则纸带上打相邻两点的时间间隔为            。
    (2)A、B、C、D是纸带上四个计数点，每两个相邻计数点间有四个点没有画出，从图中读出A、B两点间距x=        cm；C点对应的速度是       m／s。加速度是        m／s2(速度和加速度的计算结果保留两位有效数字)

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    （5分）某同学在“研究平拋物体的运动”的实验中，通过描点法画出小球平拋运动的轨迹，并求出小球平拋运动的初速度．他先调整斜槽轨道使槽口末端水平，然后在方格纸上建立好直角坐标系xOy，将方格纸上的坐标原点O与轨道槽口末端重合，Oy轴与重锤线重合，Ox轴水平，如图13甲所示．实验中使小球每次都从斜槽同一高度由静止滚下，经过一段水平轨道后飞出．依次均匀下移水平挡板的位置，分别得到小球在挡板上的落点，并在方格纸上标出相应的点迹，再用平滑曲线将方格纸上的点迹连成小球的运动轨迹，如图乙所示．已知方格边长L＝5 cm，重力加速度g＝10 m/s2.则小球平拋的初速度v0＝________m/s.(结果保留两位有效数字)

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    某同学利用图甲所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律。物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上（尚未到达滑轮处）。从纸带上便于测量的点开始，每5个点取1个计数点，相邻计数点间的距离如图乙所示。打点计时器电源的频率为50Hz
     
    (1)通过分析纸带数据，可判断物块在两相邻计数点_____和______之间某时刻开始减速。
    (2)计数点5对应的速度大小为________m/s，计数点6对应的速度大小为______m/s.（保留三位有效数字）
    (3)物块减速运动过程中加速度的大小为a=_______。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    (10分)图甲是利用打点计时器测量小车沿斜面下滑时所受阻力的示意图．小车拖着纸带在斜面上下滑时，打出的一段纸带如图乙所示，其中O为小车开始运动时打出的点，设小车在斜面上运动时所受阻力恒定。

    ⑴已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，由纸带分析可知小车下滑的加速度a＝     m/s2，打E点时小车速度vE＝     m/s(结果保留两位有效数字)；
    ⑵为了求出小车在下滑过程中所受的阻力，可运用牛顿运动定律或动能定理求解，在这两种方案中除知道小车下滑的加速度a、打E点时速度vE、小车质量m、重力加速度g外，利用米尺、三角板还需要测量哪些物理量，列出阻力的表达式。
    方案一：需要测量的物理量               ，阻力的表达式(用字母表示)                     ；
    方案二：需要测量的物理量               ，阻力的表达式(用字母表示)                     。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    在某次实验中利用打点计时器打出的一条纸带如图所示。A、B、C、D、E、F是该同学在纸带上选取的六个计数点，其中计数点间还有若干个点未标出，设相邻两个计数点间的时间间隔为T。该同学用刻度尺测出AC间的距离为，BD间的距离为，则打B点时小车运动的速度    ，小车运动的加速度     。

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    某同学设计了一个探究物体质量一定时加速度a与物体所受合力F的关系实验.如图(a)为实验装置简图，实验中，小车运动加速度a可用纸带上点求得，小车的合外力F可以用砂和砂桶总重量代替。若保持小车的质量不变，改变保持砂和砂桶质量m，分别得到小车加速度a与沙桶和沙子质量m数据如下表：（重力加速度g=10m/s2）


    （1）根据上表数据，为直观反映小车加速度a与小车合外力F的关系，请按照图（b）方格坐标纸中所选择的单位，描点作图。
    （2）写出一条上面对提高本实验结果准确程度有益的建议：__________________________________

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：实验题

    (8分)有两个物理兴趣小组在一次探究活动中，想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数。
    ⑴第一小组：利用平衡条件来测量动摩擦因数。
    该小组同学设计了两种实验方案：
    方案A：长木板固定，用弹簧秤拉动木块，如图甲所示；
    方案B：木块通过弹簧秤连接到墙壁，用手拉动木板，如图乙所示。

    ①上述两种方案中，你认为更合理的方案是          (填“A”或“B”)，原因是              ；
    ②该实验中应测量的物理量是                  ，滑块和长木板之间的动摩擦因数μ＝        。
    ⑵第二小组：利用牛顿第二定律来测量动摩擦因数。
    实验装置如图丙所示，一端装有定滑轮的、表面粗糙的长木板固定在水平实验台上，长木板上有一滑块，滑块右侧固定一轻小动滑轮，钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的水平轻绳相连，放开钩码，滑块在长木板上做匀加速直线运动。

    实验时滑块加速运动，读出弹簧测力计的示数F′，处理纸带，得到滑块运动的加速度a；改变钩码个数，重复实验；以弹簧测力计的示数F′为纵轴，加速度a为横轴，得到的图象是纵轴截距大小等于b的一条倾斜直线，如图丁所示。已知滑块和轻小动滑轮的总质量为m，重力加速度为g，忽略滑轮与轻绳之间的摩擦。则滑块和长木板之间的动摩擦因数μ＝        。

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