某学生在用单摆测重力加速度的实验时.只量了悬线的长度L当作摆长.而没有加上摆球的半径.让单摆做小角度摆动.测出周期. 并用单摆的周期公式.算出了当地的重力加速度. (1)则测出的重力加速度将比实际的重力加速度 . (2)该同学通过改变悬线L长度而测出对应的摆动周期T.再以T2为纵轴.L为横轴做出函数关系图象.如果实验中所得到的T 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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某学生在用单摆测重力加速度的实验时，只量了悬线的长度L当作摆长，而没有加上摆球的半径，让单摆做小角度摆动，测出周期，

并用单摆的周期公式，算出了当地的重力

加速度.

（1）则测出的重力加速度将比实际的重力加速度

________（大、小、一样）.

（2）该同学通过改变悬线L长度而测出对应的摆

动周期T，再以T²为纵轴、L为横轴做出函

数关系图象，如果实验中所得到的T² —L

关系图象如图 (乙)所示，那么真正的图象应该是a、b、c中的________________；

（3）由图象可知，摆球的半径r= ________cm；当地g = _____________m / s².

【答案】

（1）小（1分）；（2）a（2分）；（3）1.2，9.86（4分，每空2分）；

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科目：高中物理 来源： 题型：

在用单摆测重力加速度的实验中，测得单摆摆角小于5°，实验中某学生所测g值偏大，其原因不可能的是

A、B

．
A．实验室离海平面太高
B．摆球太重
C．测出n次全振动时间为t，误作为（n+1）次全振动时间进行计算
D．以摆线长与摆球直径之和作为摆长来计算．

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科目：高中物理 来源： 题型：

某学生在用单摆测重力加速度的实验时，只量了悬线的长度L当作摆长，而没有加上摆球的半径，让单摆做小角度摆动，测出周期，并用单摆的周期公式，算出了当地的重力加速度．
（1）则测出的重力加速度将比实际的重力加速度

（大、小、一样）．
（2）该同学通过改变悬线L长度而测出对应的摆动周期T，再以T²为纵轴、L为横轴做出函数关系图象，如果实验中所得到的T²-L关系图象如图（乙）所示，那么真正的图象应该是a、b、c中的

；
（3）由图象可知，摆球的半径r=

cm；当地g=

m/s²．

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科目：高中物理 来源：湖北省模拟题 题型：实验题

某学生在“用单摆测重力加速度”的实验中，将单摆挂起后进行了如下的步骤：
A、测摆长l：用米尺量出摆线的长度
B、测周期T：将摆球拉起一个不太大的角度，然后放开。在摆球某次通过最低点时，按下秒表开始计时，同时将此次通过最低点作为第一次，接着一直到摆球第60次通过最低点时，按秒表停止计时，读出这段时间t，算出单摆的周期T＝t/60
C、将所测得的l和T代入单摆周期公式

，算出g，将它作为实验的最后结果，写入实验报告中。
(1)指出上面步骤中遗漏或错误的地方，写出该步骤字母，并加以改正：_________________________。
(2)在与其他同学交流实验方案并纠正了错误后，为了减小实验误差，他决定用图象法处理数据，并通过改变摆长，测得了多组摆长l和对应的周期T，并用这些数据作出T²-l图象如图甲所示。若图线的斜率为k，则重力加速度的测量值g=________。