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1.一质点位于x=-2m处,t=0时刻沿x轴正方向做直线运动,其运动的v-t图象如图所示.下列说法正确是(  )
A.在t=4s时,质点在x=3m处
B.在第3s内和第4s内,质点加速度的方向相反
C.前2s内和前4s内,质点的平均速度相同
D.前2s内和前4s内,外力对质点做的功相同

分析 速度-时间图象中,图线的斜率表示加速度.根据“面积”确定0-4s内的位移,即可确定其位置.由动能定理分析合力做功,平均速度由位移和时间之比分析.

解答 解:A、0-4s内质点的位移等于0-2s的位移,为△x=$\frac{1}{2}$×(1+2)×2m=3m,t=0时质点位于x=-2m处,则t=4s时,质点在x=1m处,故A错误.
B、图线的斜率表示加速度,直线的斜率一定,则知第3s内和第4s内,质点加速度相同,其方向相同,故B错误.
C、根据图象与坐标轴围成的面积表示位移,在时间轴上方的位移为正,下方的面积表示位移为负,则知O~2s内和0~4s内,质点的位移相同,但所用时间不同,则平均速度不同,故C错误.
D、根据图象可知,2s末的速度与4s末的速度大小相等,则动能相等,而初动能都为零,所以动能的变化量相等,根据动能定理可知,外力对质点做的功相同,故D正确.
故选:D

点评 本题是速度图象问题,考查理解物理图象意义的能力,关键要抓住速度图象“斜率”表示加速度,“面积”表示位移.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

11.下列说法中正确的是(  )
A.居里夫人首先发现了天然放射现象
B.对天然放射现象的研究建立了原子的核式结构
C.压力和温度对放射性元素衰变的快慢没有任何影响
D.贝克勒耳通过对天然放射现象的研究,发现了质子和中子

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

12.试根据平抛运动原理设计“测量弹射器弹丸出射初速度”的实验方案,提供的实验器材为弹射器(含弹丸,见图)、铁架台(带有夹具)、米尺.

(1)在安装弹射器时应注意弹射器必须保持水平
(2)实验中需要测量的量为弹丸下降高度h和水平射程x
(3)弹射器每次射出的弹丸在空中运动的时间是由高度决定.
(4)初速度计算公式为v0=x$\sqrt{\frac{g}{2h}}$.

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

9.由金属丝制成的电阻阻值会随温度的升高而变大.某同学为研究这一现象,亲自动手通过实验描绘这样一个电阻器的伏安特性曲线.可供选择的实验器材有:
A.待测电阻器Rx(2.5V,1.2W)        B.电流表A(0~0.6A,内阻为1Ω)
C.电压表V(0~3V,内阻未知)        D.滑动变阻器(0~10Ω,额定电流1A)
E.电源(E=3V,内阻r=1Ω)          F.定值电阻R0(阻值5Ω)
G.开关一个和导线若干
(1)实验时,该同学采用电流表内接法,并且电阻器两端电压从零开始变化,请在图1内画出实验电路图.
(2)按照正确的电路图,该同学测得实验数据如下(请补充完整):
I/A0.150.200.250.300.350.400.450.48
U/V0.250.400.600.901.251.852.503.00
UR/V0.100.200.600.902.052.52
其中,I是电流表的示数,U是电压表的示数,UR是电阻器两端的实际电压.请通过计算补全表格中的空格,然后在坐标图实中画出电阻器的伏安特性曲线.

(3)该同学将本实验中的电阻器Rx以及给定的定值电阻R0二者串联起来,接在本实验提供的电源两端,则电阻器的实际功率是0.32W.(结果保留2位小数)

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

16.如图所示,光滑水平面上静止放置两物体A、B,mA=1kg,mB=2kg.现对A施加一个水平向右的恒力F=3N,经时间t=3s后撤去该力.A继续运动一段时间后,与B发生正碰,碰后A、B粘在一起以共同的速度向右运动.求:
(1)撤去拉力F时物体A的速度
(2)碰后A、B物体的共同速度
(3)碰撞过程中物体B对A做的功.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

6.如图所示,P、Q为带等量负电荷的点电荷,O为其连线的中点,A、B为其中垂线上的两点,则下列说法中正确的是(  )
A.负电荷在A点的电势能大于在B点的电势能
B.正电荷在A点的电势能大于在B点的电势能
C.A点的场强一定大于B点的场强
D.将带正电的试探电荷从A移动到B点过程中,电场力做正功

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13.如图所示,一人造卫星绕地球作椭圆轨道运动,试比较该卫星在近地点与远地点时的重势能大小.

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10.用一根细线一端系一可视为质点的小球,另一端固定在一光滑圆锥顶上,如右图所示,设小球在水平面内作匀速圆周运动的角速度为ω,线的张力为T,则T随ω2变化的图象是下图中的(  )
A.B.C.D.

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11.牛顿发现万有引力定律的思维过程是下列哪一个(  )
A.理想实验-理论推导-实验检验B.假想-理论推导-规律形成
C.假想-理论推导-实验检验D.实验事实-假想-理论推导

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