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    13．下列关于物理学思想方法的叙述错误的是（　　）
    A．探究加速度与力和质量关系的实验运用了控制变量法
    B．电学中电阻、电场强度和电势的定义都运用了比值法
    C．力学中将物体看成质点运用了理想化模型法
    D．当物体的运动时间△t趋近于0时，△t时间内的平均速度可看成瞬时速度运用了等效替代法

    分析 解答本题应掌握：在探究加速度与力、质量的关系实验中使用了控制变量法；理解常见的比值定义得出的物理量；质点采用的是理想化的物理模型；瞬时速度采用了极限思想．

    解答 解：A、在探究加速度与力、质量的关系实验中使用了控制变量法，故A正确；
    B、电学中电阻、场强和电势的定义都运用了比值法，故B正确；
    C、质点并不存在，采用的是理想化的物理模型；故C正确；
    D、△t→0时的平均速度可看成瞬时速度，采用的是极限分析方法；故D错误；
    本题选错误的，
    故选：D．

    点评 在学习物理知识的同时，我们还学习科学研究的方法，常用的方法有：控制变量法、等效替代法、理想实验法、类比法等等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    3．关于静电场，下列说法中正确的是（　　）
    A．电场线是假想曲线，就是只受电场力的正电荷在电场中运动的轨迹
    B．电场强度为零的地方，电势也一定为零
    C．匀强电场中，两点间距越大，电势差越大
    D．对电场中运动的电荷，电场力对它作正功，它电势能一定减小

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    4．如图所示的电路中，电阻R=10Ω，当开关S断开时，理想电压表示数为6V，当开关S闭合时，它的示数变成了5V．求：
    （1）电源的电动势；
    （2）电源的内电阻．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    1．在某一电场中的P点放入一个带电荷量为q=2×10-4C的负电荷，所受电场力大小为F=16N，方向水平向左．求P点的电场强度大小及方向．

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    8．皮球从3m高处落下，被地板弹回，最高上升到距地面1.5m处，当皮球再落回到地面，整个过程通过的路程和位移的大小分别为（　　）
    A．3m、1.5mB．7.5m、1.5mC．6m、3mD．9m、3m

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    18．如图所示，水平放置的光滑平行金属导轨，左端通过开关S与内阻不计、电动势为E的电源相连，右端与半径为L=20cm的光滑圆弧导物相接．导轨宽度为20cm，电阻不计．导轨所在空间有竖直方向的匀强磁场，磁感应强度B=0.5T．一根导体棒ab垂于导轨放置，质量m=60g、电阻R=1Ω用长也为20cm的绝缘细线悬挂，导体棒恰好与导轨接触．当闭合开关S后，导体棒沿圆弧摆动，摆动过程中导体棒始终与导轨接触良好且细线处于张紧状态．导体棒ab速度最大时，细线与竖直方向的夹角θ=53°（sin53°=0.8，g=10m/s2），则（　　）
    A．磁场方向一定竖直向上
    B．电源的电动势E=8.0V
    C．导体棒在摆动过程中所受安培力F=8N
    D．导体棒摆动过程中的最大动能为0.08J

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    5．一物体从某一行星表面竖直向上抛出（不计空气阻力）．设抛出时t=0，得到物体上升高度随时间变化的h-t图象如图所示，则该行星表面重力加速度大小与物体被抛出时的初速度大小分别为（　　）
    A．8 m/s2    25 m/sB．10 m/s2   25 m/s
    C．8 m/s2    20 m/sD．10 m/s2   20 m/s

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    2．跳高运动员蹬地后上条，在起跳过程中（　　）
    A．运动员蹬地的作用力小于地面对运动员的支持力
    B．运动员蹬地的作用力等于地面对运动员的支持力
    C．运动员所受的合力一定向上
    D．运动员所受的支持力和重力相平衡

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    3．图1中，质量为m1=1kg的物块叠放在质量为m2=3kg的木板右端．木板足够长，放在光滑的水平地面上，木板与物块之间的动摩擦因数为μ1=0.2．整个系统开始时静止，重力加速度g=10m/s2．

    （1）在木板右端施加水平向右的拉力F，为使木板和物块发生相对运动，拉力F至少应为多大？
    （2）在0～4s内，若拉力F的变化如图2所示，2s后木板进入μ2=0.25的粗糙水平面，在图3中画出0～4s内木板和物块的v-t图象．
    （3）求0～4s内物块在木板上留下的痕迹的长度．

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