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    如图所示中的四个图象中表示匀速直线运动的有

    [　　]

    答案：BD
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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    我们知道，将两个金属电极锌、铜插入一个水果中就可以做成一个水果电池（如图1所示）．现要测量水果电池的电动势和内阻，两位同学采用不同的方法进行探究．
    （1）甲同学用量程为0～1V、内阻约10kΩ的电压表测水果电池的电压时读数为0.74V；用欧姆表直接测水果电池的两极，读得此时的读数为9kΩ；用灵敏电流表直接接水果电池的两极，测得电流为0.55mA．甲同学通过自己的分析认为该水果电池的电动势为0.74V，由全电路欧姆定律得内阻为r=
    E
    I
    =
    0.74
    0.55×10-3
    Ω=1.3kΩ    ，此结果与欧姆表测量结果相差很大．请你帮助分析出现这个差距的原因．（只要说出其中的两点即可）①
    水果电池的内阻较大，水果电池的电动势大于0.74V
    水果电池的内阻较大，水果电池的电动势大于0.74V
    ；②
    因水果电池本身有电动势，当用欧姆表直接接水果电池的两极时，欧姆表内部的电源与水果电池的电动势正向或反向串联，影响测量的结果，故测不准
    因水果电池本身有电动势，当用欧姆表直接接水果电池的两极时，欧姆表内部的电源与水果电池的电动势正向或反向串联，影响测量的结果，故测不准
    ．
    （2）乙同学利用课本上介绍的伏安法测水果电池的电动势和内阻，电路图和实物图如图2所示．

    下表是测量某一水果电池时记录的数据．
    1 2 3 4 5 6 7 8 9
    电压U/V 0.320 0.340 0.396 0.440 0.460 0.500 0.520 0.570 0.610
    电流I/mA 0.460 0.400 0.322 0.270 0.238 0.204 0.180 0.132 0.100
    请你根据测量数据在答题卷相应位置的坐标纸中描点（如图3），并作出U随I变化的关系图象．由图象求出电流小于0.3mA时水果电池的电动势为
    0.72
    0.72
    V，内阻为
    1.0×103
    1.0×103
    Ω．
    某次实验后发现电压表坏了，丙同学也想自己测一下水果电池的电动势和内阻，该同学在利用图象法处理数据时该作出
    1
    I
    1
    I
    随
    R
    R
     变化的关系图象．另外该同学将四个这样的水果电池串联起来给“2.5V，0.5A”的小灯泡供电，灯泡并不发光（检查电路无故障）分析其不亮的原因是
    水果电池的内阻太大，回路电流太小
    水果电池的内阻太大，回路电流太小
    ．

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    科目：高中物理 来源：2011-2012学年江苏省高二4月月考物理卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，波源S从平衡位置y=0开始振动，运动方向竖直向上(y轴的正方向)，振动周期T=0.01s，产生的机械波向左、右两个方向传播，波速均为v=80m/s，经过一段时间后，P、Q两点开始振动，已知距离SP=1.2m、SQ=2.6m.若以Q点开始振动的时刻作为计时的零点，则在下图所示的四幅振动图象中，能正确描述S、P、Q三点振动情况的是

    A．甲为Q点的振动图象      B．乙为振源S点的振动图象

    C．丙为P点的振动图象      D．丁为P点的振动图象

     

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    科目：高中物理 来源：2011年河北省高三12月教学质量监测物理卷 题型：实验题

    某实验小组在实验室用如图甲所示的装置来探究高中物理课本上的三个力学实验

    1. 用图甲实验装置来研究物体做匀变速直线运动，先接通计时器的电源(频率为50 Hz)，再释放纸带，在小车和车中珐码的质量M=l kg、沙和沙桶的质量m=l00g 的情况下得到如图乙所示的打点纸带，已知O为打点起点，A、B、C为三个相邻的计数点，相邻计数点之间还有四个打点没有标出，相关数据如图所示，sA=42.05 cm、sB=51.55 cm, sC= 62. 00cm，则打B 点时小车的速度vB=____m/s，小车运动的加速度a=____m/s2.(结果保留2 位有效数字)

    2.仍旧使用图甲装置，该组同学探究加速度与质量关系时，保持沙和沙桶的质量一定，改变小车及车中珐码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据，为了比较容易地看出加速度a与质量M 的关系，应作a与_______的关系图象.

    3.若要用此实验装置验证沙和沙桶及小车(含砝码)组成的系统机械能守恒，实验数据应满足的关系式是。【用(l)中的符号表示，不要求计算结果】

     

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解