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在物理学的发展史上,许多物理学家对物理学的发展作出了巨大贡猷,也创造 了许多物理学方法,如理想实验法、控制变量法、极限思想法、微元法、放大法,类比法等等.以下关于物理学史和所用物理学法的叙述正确的是(  )
A、卡文迪许巧妙的利用扭秤实验,用放大法成功测出了万有引力常量的数值
B、牛顿为了说明力不是维持物体运动的原因用了理想实验法
C、根据速度定义公式v=
△x
△t
,当△t非常非常小时,
△x
△t
就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义应用了极限思想方法
D、在探究加速度、力和貭量三者之间的关系时.先保持质量不变研究加速度与力的关系,在保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验应用了控制变量法
考点:物理学史
专题:
分析:卡文迪许巧妙地运用扭秤实验,用了放大法成功测出引力常量;伽利略为了说明力不是维持物体运动的原因用了理想实验法;
当时间非常小时,我们认为此时的平均速度可看作某一时刻的速度即称之为瞬时速度,采用的是极限思维法;在研究多个量之间的关系时,常常要控制某些物理量不变,即控制变量法;
解答:解:A、卡文迪许巧妙地运用扭秤实验,利用平面镜将微小形变放大,运用了放大法成功测出引力常量的数值,故A正确.
B、伽利略为了说明力不是维持物体运动的原因用了理想实验法,故B错误.
C、为研究某一时刻或某一位置时的速度,我们采用了取时间非常小,即让时间趋向无穷小时的平均速度作为瞬时速度,即采用了极限思维法,故C正确;
D、在研究加速度与质量和合外力的关系时,由于影响加速度的量有质量和力,故应采用控制变量法,故D正确;
故选:ACD
点评:解答本题关键在于理解并掌握常用的物理学研究方法,并能正确区分各种研究方法的区别,这些方法对我们学习物理有很大的帮助,应在理解概念和规律的基础上,更要注意科学方法的积累与学习.
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

对于做变速直线运动的物体(  )
A、加速度减小,其速度必然随之减少B、加速度增大,其速度未必随之增大C、位移一定与时间平方成正比D、速度一定与时间成正比

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科目:高中物理 来源: 题型:

以下有关物理学概念或物理学史说法正确的有(  )
A、行星绕恒星运动轨道为圆形,则它运动的周期平方与轨道半径的三次方之比
T2
R3
=k为常数,此常数的大小与恒星的质量和行星的速度有关
B、匀速圆周运动是速度大小不变的匀变速曲线运动,速度方向始终为运动轨迹该点的切线方向
C、牛顿发现的万有引力定律,卡文迪许用实验方法测出万有引力恒量的数值,从而使万有引力定律有了真正的实用价值
D、奥斯特发现了电与磁间的关系,即电流的周围存在着磁场;同时他通过实验发现了磁也能产生电,即电磁感应磁现象

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科目:高中物理 来源: 题型:

下列属于理想物理模型的是(  )
A、电场B、电阻C、元电荷D、点电荷

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科目:高中物理 来源: 题型:

在物理学发展的过程中,许多物理学家做出了重要贡献.下列叙述中,符合物理发展历程的是(  )
A、奥斯特最早发现了电磁感应现象B、亚里士多德认为两个从同一高度自由落下的物体,重物体与轻物体下落一样快C、牛顿应用“理想斜面实验”推翻了“力是维持物体运动的原因”的观点D、卡文迪许通过扭秤实验测定出了万有引力常量G

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科目:高中物理 来源: 题型:

19世纪科学家对电与磁的研究使人类文明前进了一大步,法拉第就是这一时期的一位代表人物.下列关于法拉第研究成就的说法正确的是(  )
A、首先发现了电流周围存在磁场,揭开了电与磁联系研究的序幕B、揭示了电磁感应现象的条件和本质,开辟了人类获取电能的新方向C、明确了制造发电机的科学依据,使电能在生产生活中大规模应用成为可能D、找到了判断通电电流周围磁场方向的方法,为建立统一的电磁场理论奠定了基础

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科目:高中物理 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、牛顿运动定律适用于任何参考系B、自然界中的四种基本相互作用是万有引力作用、强相互作用、磁相互作用、电相互作用C、伽利略首先建立了描述运动所需的概念,诸如平角速度、瞬时速度以及加速度等D、避雷针是利用了导体尖端的电荷速度很小,附近场强很弱,才把空气中的电荷导入大地

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科目:高中物理 来源: 题型:

在电磁学的发展过程中,有很多物理学家做出了重要贡献,下列说法正确的是(  )
A、质谱仪是测量带电粒子的质量和分析同位素的重要工具,这是汤姆生最早设计的B、在匀强磁场中放置一个矩形截面的载流导体,当磁场方向与电流方向垂直时,导体在与磁场、电流方向都垂直的方向上出现了电势差,这是霍尔最早发现的C、圆盘发电机是利用电磁感应的原理制成的,也是人类历史第一台发电机,它是法拉第发明的D、奥斯特最早提出分子电流假说

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科目:高中物理 来源: 题型:

跳高运动员在做如图所示的四种过杆姿势时,重心最能接近甚至低于横杆的是(  )
A、
    滚式
B、
    跨越式
C、
       剪式
D、
      背越式

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