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14.如图所示是某质点运动的速度-时间图象,由图象可知(  )
A.0~1s内的平均速度是2m/s
B.0~2s内的位移大小是3m
C.0~1s内加速度小于2s~4s内的加速度
D.0~1s内的运动方向与2s~4s的运动方向相反

分析 速度-时间图象倾斜的直线表示物体做匀变速直线运动,图线与t轴平行做匀速直线运动.图线的斜率等于加速度,速度的正负表示速度的方向.速度时间图线围成的面积表示位移.据此分析.

解答 解:A、0~1s内物体做匀加速运动,其平均速度为 $\overline{v}$=$\frac{{v}_{0}+v}{2}$=$\frac{0+2}{2}$=1m/s,故A错误.
B、0~2s内的位移大小为 x=$\frac{1+2}{2}×2$m=3m,故B正确.
C、图线的斜率等于加速度,斜率大小越大,加速度越大,则0~1s内加速度大于2s~4s内的加速度.故B错误.
D、速度的正负表示速度的方向,可知0-4s内物体一直沿正向运动,运动方向不变,故D错误.
故选:B.

点评 解答本题应掌握匀变速直线运动的特点是物体的加速度保持不变,速度图象的斜率等于物体的加速度,面积表示位移.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

4.太阳系中一颗比地球小的行星,它运行轨道的长轴跟地球运行轨道的长轴之比约为16,则它绕太阳公转的周期约为(  )
A.8年B.64年C.200年D.16年

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

5.关于重力做功、重力势能变化的说法正确的是(  )
A.当物体向下运动时,重力对物体做负功,重力势能减小
B.当物体向下运动时,重力对物体做正功,重力势能增大
C.当物体向上运动时,重力对物体做负功,重力势能增大
D.当物体向上运动时,重力对物体做正功,重力势能减小

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

2.如图所示,面积为0.02m2、内阻不计的100匝矩形线圈ABCD,绕垂直于磁场的轴OO′匀速转动,转动的角速度为100rad/s,匀强磁场的磁感应强度为$\frac{\sqrt{2}}{2}$T.矩形线圈通过滑环与理想变压器相连,触头P可移动,副线圈所接电阻R=50Ω,电表均为理想交流电表.当线圈平面与磁场方向平行时开始计时.下列说法正确的是(  )
A.线圈中感应电动势的表达式为e=10$\sqrt{2}$cos(100t)V
B.P上移时,电流表示数减小
C.t=0时,电压表示数为10$\sqrt{2}$V
D.当原、副线圈匝数比为2:1时,电阻上消耗的功率为50W

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

9.美国物理学家密立根(R•A•Millikan)在1907-1913年的七年间,致力于测量微小油滴上所带电荷的工作,这即是著名的密立根油滴实验,它是近代物理学发展过程中具有重要意义的实验.如图所示,两块水平放置的平行金属板与电源连接,上、下板分别带正、负电荷.油滴从喷雾器喷出后,由于摩擦而带电,油滴从上板中央小孔落入匀强电场中,空气阻力和浮力可忽略,通过显微镜可以观察到油滴的运动情况,根据上述实验,下列说法正确的是(  )
A.图中能刚好悬浮的油滴带的是正电荷
B.由qE=mg求油滴带的电荷量
C.通过该实验装置可直接测量出电子所带的电荷量
D.不同油滴所带电荷量虽不相同,但都是某个最小电荷量的整数倍

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

19.如图所示,质量为m的小球在位于竖直平面内的圆形轨道的内侧运动,经过最高点而不脱离轨道的临界速度值是v.当小球以2v的速度经过最高点时,对轨道的压力值为(  )
A.0B.mgC.3mgD.5mg

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

6.一小球从离地面h=5m处,以V0=10m/s的初速度水平抛出,不计空气阻力,结果可用根号形式表示,g=10m/s2.求:
(1)小球在空中飞行的时间;
(2)小球落地点离抛出点的距离;
(3)小球落地时的速度.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

3.有关开普勒关于行星运动的描述,下列说法中不正确的是(  )
A.所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上
B.所有行星均是以同样的速度绕太阳运动
C.所有行星轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等
D.不同的行星绕太阳运动的椭圆轨道是不同的

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

4.如图1为“探究功与速度变化的关系”实验装置,让小车在橡皮筋的作用下弹出,沿木板滑行.思考该探究方案并回答下列问题.

(1)实验操作中需要平衡小车受到的摩擦力,其最根本的目的是B
A.防止小车不能被橡皮筋拉动
B.保证橡皮筋对小车做的功等于合外力对小车做的功
C.便于小车获得较大的弹射速度
D.防止纸带上打点不清晰
(2)实验中甲、乙两同学用两种不同的方法来实现橡皮筋对小车做功的变化.
甲同学:把多条相同的橡皮筋并在一起,并把小车拉到相同位置释放;
乙同学:通过改变橡皮筋的形变量来实现做功的变化.
你认为甲(填“甲”或“乙”)同学的方法可行.
(3)本实验可通过作图来寻找功与速度变化的关系.若所作的W-v的图象如图2所示,则下一步应作W-v2(填“W-v2”或“W-$\sqrt{v}$”)的关系图象.

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