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如图装置,保持力F与水平方向成θ方向不变,使物体向

右平移S,此过程中力F做的功为       

 

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科目:高中物理 来源: 题型:

某学习小组在探究“加速度与力、质量的关系”实验中.

(1)如图1所示为甲同学所安装“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置.请仔细观察图中的装置,对照表中列出的几条“实验操作”填表(如表中的示例:属正确操作的打“√”,不正确的打“×”).
序号 实    验    操    作 是否正确
1 将长木板一端用物垫高一些,平衡摩擦力
2 在释放小车前,将小车紧靠在打点计时器旁
3 连接小车与砂桶的连线在滑轮和小车段与长木板基本平行
4 所挂砂桶的质量m要远远小于小车的质量M
5 实验电源应选择干电池
×
×
6 实验时应先释放小车再接通电源 ×
(2)乙同学正确组装实验装置后并进行实验,探究“加速度与力的关系”,在保持小车质量不变的情况下,测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示
F/N 0.21 0.30 0.40 0.49
a/m?s-2 0.10 0.21 0.29 0.41
①根据测量的数据,在如图2中作a-F图象;
②图线在F轴截距的物理意义是
平衡不够的摩擦力
平衡不够的摩擦力

③应如何调整实验装置,才能使作出的a-F图线过坐标原点
C
C
.(填标号)
A.增加小车的质量       B.减小小车的质量
C.适当增大长木板的倾角  D.适当减小小桶内钩码质量.

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科目:高中物理 来源: 题型:

(2012?虹口区二模)如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置.实验操作中,用钩码所受的重力作为小车所受外力,用DIS系统测定小车的加速度.在保持小车总质量不变的情况下,改变所挂钩码的数量,多次重复测量,将数据输入计算机,得到如图所示的a-F关系图线.

(1)分析发现图线在水平轴上有明显的截距(OA不为零),这是因为:
没有平衡摩擦力
没有平衡摩擦力

(2)(单选题)图线AB段基本是一条直线,而BC段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是
D
D

A.小车与轨道之间存在摩擦          B.释放小车之前就启动记录数据的程序
C.钩码总质量很小,远小于小车的总质量   D.钩码总质量过大.

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)如图所示为“探究加速度与物体受力的关系”的实验装置图.图(1)中小车A质量为m1,连接在小车后的纸带穿过电火花打点计时器B,它们均置于水平放置一端带有定滑轮足够长的木板上,p的质量为m2,C为测力传感器,实验时改变p的质量,读出测力器不同读数F,不计绳与滑轮的摩擦.
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①电火花打点计时器工作电压为
 
流(选填“交、直”)
 
V
②下列说法正确的是
 

A.一端带有定滑轮的长木板必须保持水平
B.实验时应先接通电源后释放小车
C.实验中m2应远小于m1
D.测力计的读数始终为
12
m2g
③图(2)为某次实验得到的纸带,纸带上标出了所选的四个计数点之间的距离,相邻计数点间还有四个点没有画出.由此可求得小车的加速度的大小是
 
m/s2.(交流电的频率为50Hz,结果保留二位有效数字)
④实验时,某同学由于疏忽,遗漏了平衡摩擦力这一步骤,如图(2),他测量得到的a-F图象是图中的图线
 

(2)用伏安法测量一定值电阻的实验,所用的器材及规格如下:
待测电阻RX(约200Ω)                   直流毫安表(量程0-20mA,内阻50Ω)
直流电压表(量程0-3V,内阻5kΩ)        直流电源(输出电压3V,内阻可不计)
滑动变阻器(0-15Ω,允许最大电流1A)    电键一只,导线若干.
①根据所给器材的规格和实验要求,设计电路,如图(3),并在图甲和图乙中补画出正确的连接线
②一同学按电路图完成正确连接,在开关闭合后,发现电压表和电流表均无示数.现用多用电表检查电路故障.已知5根导线及电路中1至10的各连接点接触良好,电压表和电流表均无故障.在开关闭合时应当选用多用电表的
 
档;在连接点1、10同时断开的情况下,应当选用多用电表的
 

③在开关闭合情况下,若测得6、7两点间的电压接近电源的电动势,则表明滑动变阻器
 
可能是
 
故障.

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科目:高中物理 来源: 题型:

 

 
如图装置,保持力F与水平方向成θ方向不变,使物体向

右平移S,此过程中力F做的功为       

 

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