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    14．在《探究加速度与力、质量的关系》实验中采用如图a所示的装置．

    （1）本实验应用的实验方法是C
    A．假设法
    B．理想实验法
    C．控制变量法
    D．等效替代法
    （2）下列说法中正确的是BD
    A．平衡摩擦力时，应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上
    B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
    C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器电源
    D．在每次实验中，应使小车和砝码的质量远大于砂和小桶的总质量
    （3）图（b）是实验中获取的一条纸带的一部分，其中0、1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示．打“3”计数点时小车的速度大小为0.26m/s，由纸带求出小车的加速度的大小a=0.50m/s2．（计算结果均保留2位有效数字）
    （4）在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F关系图线如图（c）所示，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因为平衡摩擦力过度．

    分析 （1）探究加速度与力、质量的关系，应采用控制变量法．
    （2）平衡摩擦力时，要求小车在无动力的情况下平衡摩擦力，不需要挂任何东西．平衡摩擦力时，是重力沿木板方向的分力等于摩擦力，即：mgsinθ=μmgcosθ，可以约掉m，只需要平衡一次摩擦力．操作过程是先接通打点计时器的电源，再放开小车．
    （3）根据匀变速直线运动中，某点的瞬时速度等于与它相邻两点间的平均速度，可以求出纸带上5点时小车的瞬时速度大小．根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT2可以求出加速度的大小．
    （4）实验时应平衡摩擦力，没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足，a-F图象在F轴上有截距；平衡摩擦力过度，在a-F图象的a轴上有截距

    解答 解：（1）物体的加速度与力的大小、物体质量有关，探究加速度与力、质量的关系时，应采用控制变量法，故C正确．．
    故选：C
    （2）A、在该实验中，我们认为绳子的拉力就等于小车所受的合外力，故在平衡摩擦力时，细绳的另一端不能悬挂盘及盘中的砝码，故A错误．
    B、由于平衡摩擦力之后有Mgsinθ=μMgcosθ，故tanθ=μ．所以无论是否改变小车的质量，小车所受的滑动摩擦力都等于小车的重力沿斜面的分力，改变小车质量时不需要重新平衡摩擦力，故B正确．
    C、实验时应先接通电源然后再放开小车，故C错误．
    D、在每次实验中，应使小车和砝码的质量远大于砂和小桶的总质量，否则绳子拉力不等于小桶的总重力，故D正确；
    故选：BD．
    （3）每相邻两计数点间还有4个打点未标出，则周期为：T=0.02×5=0.1s；
    时间中点的速度等于该过程中的平均速度为：v3=$\frac{{x}_{24}}{2T}=\frac{0.024+0.0288}{0.2}=0.26m/s$
    根据作差法得：a=$\frac{{x}_{24}-{x}_{02}}{4{T}^{2}}=\frac{0.024+0.0288-0.0189-0.014}{0.04}$=0.50m/s2；
    （4）由图象可知，a-F图象在a轴上有截距，这是由于平衡摩擦力过度造成的．
    故答案为：（1）C；（2）BD；（3）0.26；0.50；（4）平衡摩擦力过度

    点评 对于实验我们要明确实验原理、具体实验操作以及数据处理等，同时要清楚每一项操作存在的理由，比如为什么要平衡摩擦力，为什么要先接通电源后释放纸带等；
    会根据实验原理分析分析为什么要平衡摩擦力和让小车的质量M远远大于小桶（及砝码）的质量m，且会根据原理分析实验误差．纸带的处理在高中实验中用到多次，需要牢固的掌握．

    练习册系列答案
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