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18.下列说法中正确的是(  )
A.加速度就是“增加出来的速度”B.速度为零,加速度也一定为零
C.加速度越大,速度一定越大D.加速度反映速度变化的快慢

分析 加速度等于单位时间内的速度变化量,反映速度变化快慢的物理量.

解答 解:A、加速度等于单位时间内的速度变化量,不是增加出来的速度,故A错误.
B、速度为零,加速度不一定为零,比如自由落体运动的处所时刻,速度为零,加速度不为零,故B错误.
C、加速度是反映速度变化快慢的物理量,加速度越大,速度变化越快,但是速度不一定大,故C错误.
D、加速度是反映速度变化快慢的物理量,故D正确.
故选:D.

点评 解决本题的关键知道加速度的物理意义,知道加速度的大小与速度大小、速度变化量的大小无关.

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

8.关于卢瑟福的α粒子散射实验以下说法中不符合事实的是(  )
A.是提出原子核模式结构模型的实验基础
B.观察到大多数的α粒子穿过金箔后仍沿原来方向前进
C.大多数α粒子穿过金箔后发生了超过90°的大角度偏转
D.个别α粒子被金箔反弹回来,偏转角几乎达到180°

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

9.如图所示,一细束白光通过玻璃三棱镜折射后分为各种单色光,取其中a、b、c三种色光,下列说法正确的是(  )
A.三种色光的频率fa>fb>fc
B.若分别让a、b、c三色光通过一双缝装置,则a光形成的干涉条   纹的间距最大
C.a、b、c三色光在玻璃三棱镜中的传播速度依次越来越小
D.若让a、b、c三色光以同一入射角,从玻璃某方向射入空气,b光恰能发生全反射,则a光也一定能发生全反射

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

6.如图所示的皮带传动装置中,右边两轮粘在一起且同轴,A、B、C三点均是各轮边缘上的一点,半径RA=RC=2RB,皮带不打滑,则线速度vA:vB:vC=1:1:2;角速度之比ωA:ωB:ωC=1:2:2;向心加速度aA:aB:aC=1:2:4.

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

13.以下是有关近代物理内容的若干叙述,其中正确的是(  )
A.原子核发生一次β衰变,该原子外层就失去一个电子
B.按照玻尔理论,氢原子核外电子从半径较小的轨道跃迁到半径较大的轨道时,电子的动能减小,但原子的能量增大
C.比结合能越大,原子核中核子结合得越牢固,原子核越稳定
D.一束光照射到某种金属上不能发生光电效应,可能是因为这束光的光强太小

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

3.如图所示,曲线 I 是一颗绕地球做匀速圆周运动的卫星的轨道示意图,其半径为 R,曲线 II 是一颗绕地球做椭圆运动的卫星的轨道示意图,O点为地球球心,AB为椭圆的长轴,PQ为短轴和椭圆轨道的交点,两轨道和地心都在同一平面内,己知在两轨道上运动的卫星的周期相等,万有引力常量为 G,地球质量为 M,下列说法正确的是(  )
A.椭圆轨道的长轴长度为2R
B.卫星沿Ⅱ轨道由P点运动到Q点所需要的时间为椭圆轨道运动周期的一半
C.卫星在 I 轨道P点的加速度大小为a1,在II 轨道P 点加速度大小为 a2,则 a1=a2
D.若OA=0.5R,则卫星在 B 点的速率 vB<$\sqrt{\frac{2GM}{3R}}$

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

10.如图所示,两木块A、B用轻质弹簧连在一起,置于光滑的水平面上.一颗子弹水平射入木块A,并留在其中.在子弹打中木块A及弹簧被压缩的整个过程中,对子弹、两木块和弹簧组成的系统,下列说法中正确的是(  )
A.动量守恒、动能守恒,机械能守恒
B.动量守恒、动能不守恒,机械能不守恒
C.动量不守恒、动能守恒,机械能守恒
D.动量、动能、机械能都不守恒

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科目:高中物理 来源: 题型:计算题

7.成年人在正常状态下1分钟呼吸18次,每次吸入的空气约为500mL,空气中氧气的含量约为21%,氧气的密度约为1.4kg/m3、摩尔质量为3.2×10-2 kg/mol,阿伏加德罗常数NA取6.0×1023/mol.求一个成年人在一昼夜的时间内:
①吸入氧气的质量;
②吸入氧气的分子数.(上述结果均保留一位有效数字)

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科目:高中物理 来源: 题型:实验题

5.某同学提出了仅运用一个已知质量为m的钩码和一把米尺进行测量的方案.首先,他把钩码直接悬挂在这种棉线上,结果棉线没有断,而且没有发生明显伸长.然后该同学利用如图的装置,得出了该棉线能承受的最大拉力(细线两端点A、B始终位于同一水平线).请你根据该同学已具有的上述器材,回答下列问题(已知重力加速度为g):
(1)实验中需要测量的物理量是:AB之间的长度2l1和绳子的长度2l2
(2)棉线能承受的最大拉力F的表达式是:F=$\frac{mg{l}_{1}}{2\sqrt{{{l}_{1}}^{2}-{{l}_{2}}^{2}}}$.

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