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    A、B是两个粗糙程度不同的物体，弹簧测力计分别以如图甲、乙、丙三种方式，拉动物体在同一水平长木板上匀速直线运动，5秒通过50厘米，F1=5N，F2=8N．下面是几位同学对丙图运动时状况的分析：
    ①A物体受到二个力  
    ②弹簧测力计的拉力做功6.5焦  
    ③长木板对B物体的支持力和B物体所受重力是一对平衡力，
    ④丙图弹簧测力计做功的功率大于乙图弹簧测力计做功的功率  
    ⑤B物体在水平方向只受二个力．
    其中正确的是（　　）
    分析：（1）对其受力分析时，注意从竖直方向和水平方向进行受力分析；
    （2）根据W=FS计算拉力做功的多少；
    （3）二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上；
    （4）先根据影响摩擦力的因素判断拉力的大小，然后再根据P=Fv判断功率的大小；
    （5）对物体B进行水平方向受力分析．
    解答：解：丙图中，因为AB做匀速直线运动，所以A物体和B物体都处于平衡状态
    （1）物体A相对于B没有运动的趋势，因此物体A在水平方向没有受到力的作用，在竖直方向受重力和支持力作用，故①的说法正确；
    （2）因为W=FS，但不知道F3的大小，故不能计算出弹簧测力计做的功；故②的说法错误；
    （3）长木板对B物体的支持力大小等于A、B的总重力，因此长木板对B物体的支持力和B物体所受重力，二力大小不相等，因此不是一对平衡力，故③的说法错误；
    （4）由图乙、丙可得，接触面的粗糙程度相同，而丙图中物体的压力较大，因此丙图中物体受到的摩擦力大，又因为物体作匀速直线运动，则拉力等于摩擦力，故丙图中的拉力大于乙图中的拉力；由于图乙、丙中物体在相同时间内通过的路程相同，即物体运动的速度相同，由P=Fv可得，丙图中拉力做功的功率大于乙图中拉力做功的功率．故④的说法正确．
    （5）物体B在水平方向受拉力和摩擦力作用，并且二力是一对平衡力，故⑤的说法正确．
    综上所述，只有A选项符合题意；
    故选A．
    点评：本题综合考查物体受力分析、平衡力的辨别、功和功率的计算，综合性强，同时要求基础知识掌握扎实，因此要求大家注意基础知识的掌握．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．
    （1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的
    作出假设
    作出假设
    环节．
    （2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的
    C
    C
    ．
    A．各面粗糙程度相同的正方体木块
    B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
    C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块
    D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块
    （3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
    方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；
    方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．

    ①上述两种方案中，你认为更合理的是方案
    b
    b
    ，原因是
    方案A操作需要匀速拉动木块，难以控制，且要读运动中的弹簧测力计的读数；方案B操作只要使木板运动即可，不必限定匀速运动，且弹簧测力计不动容易读数．
    方案A操作需要匀速拉动木块，难以控制，且要读运动中的弹簧测力计的读数；方案B操作只要使木板运动即可，不必限定匀速运动，且弹簧测力计不动容易读数．
    ；
    ②该实验中应测量的物理量是
    木块的重力、每次拉木板时木块和木板间的摩擦力
    木块的重力、每次拉木板时木块和木板间的摩擦力
    ；
    ③除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200g的配重若干个．该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力（g=10m/s2）．记录了5组实验数据，如下表所示：
    实验次数 1 2 3 4 5
    配重（个数） 0 1 2 3 4
    弹簧秤读数（N） 0.50 1.00 1.50 1.80 2.50
    测木块重（N） 2.00
    请根据上述数据在坐标纸上做出木块所受摩擦力和压力的关系图象：由图象可测出木板和木块间的动摩擦因数是
    0.25
    0.25
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    甲、乙两个质量相同的物体，以相同的初速度分别在粗糙程度不同的水平面上运动，乙物体先停下来，甲物体经较长时间停下来，下面叙述中正确的是（　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    科学探究活动通常包括以下几个环节：①提出问题，②猜想与假设，③制定计划与设计实验，④进行实验与收集证据，⑤分析与论证，⑥评估，⑦交流与合作等．一位同学在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题．
    （1）这位同学认为，滑动摩擦力的大小与两物体的接触面积的大小成正比，这属于上述科学探究的
     
    环节．
    （2）为完成本实验，需要自己选用器材，其中他选用的木块应是下列选项中的
     

    A．各面粗糙程度相同的正方体
    B．各面粗糙程度不同的正方体
    C．各面粗糙程度相同，长、宽、高不同的长方体
    D．各面粗糙程度不同，长、宽、高不同的长方体
    （3）在本实验中，该同学设计了两种实验方案：
    方案一：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图甲所示；
    方案二：木块与弹簧秤相连，弹簧秤水平固定，通过细绳水平拉动木板，如图乙所示．
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    ①上述两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是
     
    （填“方案一”或“方案二”）
    ②该实验应该记录的数据有
     
    ；
    ③如何根据数据分析并判断原来的猜想？
     
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    不同材料之间的动摩擦因数是不同的，例如木与木的动摩擦因数是0.30，木与金属之间的动摩擦因数是0.20．现分别用木与金属制作成多个形状一样，粗糙程度一样的长方体．选择其中两个长方体A与B，将它们叠放在木制的水平桌面上．如图所示，如果A叠放在B上，用一个水平拉力作用在B上，当拉力大小为F1时，A、B两物体恰好要分开运动．如果B叠放在A上，当拉力大小为F2时，A、B两物体恰好要分开运动．则下列分析正确的是（　　）
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