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    某同学在一次实验中，匀速拉动纸带，但是得到如图1所示的纸带，纸带利用率较低，请分析该同学在实验操作中可能犯的错误.


     该同学在实验操作中可能是先释放纸带，后打开打点计时器的开关，这是不符合操作规范的.
    【试题分析】

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2008?南海区模拟）利用速度传感器与计算机结合，可以自动作出物体运动的图象．某同学在一次实验中得到的运动小车的速度-时间图象如图所示，以下说法错误的是（　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    利用位移传感器与计算机结合，可以自动作出物体运动的图象，某同学在一次实验中得到的运动小车的v-t图象如图所示，由此图象可以知道 （　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    利用速度传感器与计算机结合，可以自动作出物体运动的图象．某同学在一次实验中得到的运动小车的速度-时间图象如图所示，由此可以知道（　　）
    ①小车先做加速运动，后做减速运动
    ②小车运动的最大速度约为0.8m/s
    ③小车的最大位移是0.8m
    ④小车做曲线运动．

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）探究力对原来静止的物体做功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下：
    ①设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…；
    ②分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v1、v2、v3、…；
    ③作出W-v草图；
    ④分析W-v图象．如果W-v图象是一条直线，表明W∝v；如果不是直线，
    可考虑是否存在W∝v2、W∝v3、W∝
    		v
    等关系．
    以下关于该实验的说法正确的有
    ABC
    ABC
    ．
    A．本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、…所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致．当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条、…橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、…实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、…．
    B．小车运动中会受到阻力，补偿的方法是使木板适当倾斜．
    C．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带．纸带上打出的点，两端密、中间疏．出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小．
    D．根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算的．
    （2）某同学测量一只未知阻值的电阻．
    ①他先用多用电表进行测量，按照正确的步骤操作后，测量的结果如图甲所示．请你读出其阻值大小为
    1KΩ
    1KΩ
    ．为了使多用电表测量的结果更准确，该同学接着应该进行哪些操作？答：
    将选择开关打到“×100”挡；将两表笔短接，调节调零旋钮，进行欧姆挡调零；再将被电阻接到两表笔之间测量其阻值并读出读数；测量完毕将选择开关打到“OFF”挡．
    将选择开关打到“×100”挡；将两表笔短接，调节调零旋钮，进行欧姆挡调零；再将被电阻接到两表笔之间测量其阻值并读出读数；测量完毕将选择开关打到“OFF”挡．
    ．
    ②若该同学再用“伏安法”测量该电阻，所用器材如图乙所示，其中电压表内阻约为5kΩ，电流表内阻约为5Ω，变阻器阻值为50Ω．图中部分连线已经连接好，为了尽可能准确地测量电阻，请你完成其余的连线．
    （3）该同学按照“伏安法”测量电阻的要求连接好图乙电路后，测得的电阻值将
    大于
    大于
    （填“大于”、“小于”或“等于”）被测电阻的实际阻值．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    精英家教网“探究动能定理”的实验装置如图所示．当小车在1条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为W0．当用2条、3条、4条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、第4次…实验时，橡皮筋对小车做的功记为2W0、3W0、4W0…每次实验中由静止弹出的小车获得的最大速度可由打点计时器所打的纸带测出．关于该实验，下列说法正确的是（　　）
    A、某同学在一次实验中，得到一条记录纸带，纸带上打出的点，两端密、中间疏，出现这种情况的原因，可能是木板倾角过大B、当小车速度达到最大时，小车在两个铁钉的连线处C、应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的最大速度D、应选择纸带上第一点到最后一点的一段计算小车的最大速度

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