如图所示.是测电流表内电阻的电路图.实验时.先将滑动变阻器R1触头位置移至最右端,使其连入电路的电阻最大,然后闭合开关S1 .断开开关S2.移动触头位置.使电流表满偏.指针指在Ig刻度处,再闭合S2.改变电阻箱R0阻值,使电流表指针指在Ig/3刻度处.此时电阻箱阻值R0=10Ω.则电流表内阻Rg= .由于存在系统误差.测出的阻值和真实傎相比 . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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（每空3分共6分）如图所示，是测电流表内电阻的电路图。实验时，先将滑动变阻器R₁触头位置移至最右端,使其连入电路的电阻最大；然后闭合开关S₁ ，断开开关S₂，移动触头位置，使电流表满偏，指针指在I_g刻度处；再闭合S₂，改变电阻箱R₀阻值,使电流表指针指在I_g/3刻度处，此时电阻箱阻值R₀=10Ω，则电流表内阻Rg= ，由于存在系统误差，测出的阻值和真实傎相比（填“偏大、相等或偏小”）。

【答案】

偏小

【解析】

试题分析：两种情况下，忽略电源内阻，则电流表两端的电压不变，所以有,，但是由于电源内阻的存在，当并联上电阻箱后，电流表两端的电压小于原来的电压，故测量值比真实值偏小，

考点：考查了测电流表内电阻的创新实验

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相关习题

科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

（14分）（①、②每空3分，共9分；③5分）在“探究小车速度随时间变化的规律的实验中，打点计时器使用的交流电的频率为50Hz，记录小车运动的纸带如图所示在纸带上选择0、1、2、3、4、5共6个计数点，相邻两计数点之间还有四个点未画出，纸带旁并排放着带有最小分度为毫米的刻度尺，零刻度线跟“0”计数点对齐

。

①、计算小车通过计数点“2”的瞬时速度公式为v₂ =_____________（以d₁、d₂及相邻计数点间时间T来表示）代入得v₂ =______m/s．（结果保留两位有效数字）。

②、加速度a=______（结果保留两位有效数字）。

③、在《探究加速度与力、质量的关系》实验中．

（1）某组同学用如图所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系。下列措施中不需要和不正确的是：（）（3分）

A.首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力。

B.平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动。

C.每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力

D.实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力

E. 实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源

（2）某组同学实验得出数据，画出a－F图像如右图所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是（）（2分）

A.实验中摩擦力没有平衡

B.实验中摩擦力平衡过度

C.实验中绳子拉力方向没有跟平板平行

D.实验中小车质量发生变化

评卷人	得分

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科目：高中物理 来源：2010-2011学年重庆市“名校联盟”高二第一次联考理科综合物理试卷（带解析） 题型：实验题

实验题（共计18分）
（1）（3分）用单摆测重力加速度，下列实验器材料中不需要的是        （填符号）
A．铁架台          B．带细孔的小木球      C．带细孔的小钢球
D．秒表            E．天平                F．细线
G．游标卡尺        H．mm刻度尺        I．细铁丝
（2）（每空3分、共6分）在做用油膜法估测分子直径大小的实验中，已知实验室中使用的酒精油酸溶液的体积浓度为n，又用滴管测得每N滴这种酒精油酸的总体积为V，，将一滴这种溶液滴在浅盘中的水面上，在玻璃板上描出油膜的边界线，再把玻璃板放在画有边长为a的正方形小格的纸上（如右图)测得油膜占有的小正方形个数为m。

（a）用以上字母表示油酸分子直径的大小d=________。
（b）从右图中数得油膜占有的小正方形个数为m=______。
（3）（9分）在“用描迹法画出电场中平面上的等势线”的实验中，已判断出灵敏电流计的指针偏转方向与电流方向间的关系是：当电流由正接线柱流入电流计时，电流计的指针向正接线柱偏转，当电流由负接线柱流入电流计时，电流计的指针向负接线柱偏转。如图所示，在电极A、B的连线上等距离地取a、b、c、d、e等5个基准点，进而描绘出过该基准点的等势线。

（a）实验时需在木板上自上而下依次铺放_____纸、_____纸、_____纸。（每空1分）
（b）（3分）若在图中连接灵敏电流计正接线柱的探针接触a点，连接灵敏电流计负接线柱的探针接触b点时，灵敏电流计的指针向负接线柱偏转，则可以判断电极A接在电源的_____极上（选填“正”或“负”）。
（c）（3分））若灵敏电流计的两个探针分别接触a点和b点，灵敏电流计的示数为I1；若灵敏电流计的两个探针分别接触b点和c点，灵敏电流计的示数为I2。则I1和I2相比较，有I1________I2（选填“大于”、“小于”或“等于”）。