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    关于物理学的研究方法，以下说法正确的是（　　）
    A、在用实验探究加速度、力和质量三者之间关系时，应用了控制变量法B、在利用速度时间图象推导匀变速直线运动位移公式时应用的是微元法C、在定义电场强度时应用了比值法，因而电场强度与电场力和试探电荷的电量无关D、在不需要考虑物体本身的大小和形状时，建立质点概念是应用近似替代法
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    一个物体受到6N的力作用而运动，现要用两个力来代替这个6N的力，下列给定的各组值中能实现这一目的是（　　）
    A、15N和5NB、10N和5NC、2N和10ND、16N和6N

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    已知两个共点力的合力为50N，分力F1的方向与合力F的方向成30°角，分力F2的大小为30N．
    ①请作出合力F的分解图示；
    ②由图可得F1=
     
    N．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    关于惯性，下列说法正确的是（　　）
    A、在渣土车上加装限速器，其目的是速度越小，惯性也越小B、宇航员在航天器中因失重而处于漂浮状态，所以没有惯性C、公交车急刹车时站在车内的乘客摔倒是因为没有控制住惯性D、战斗机战斗前抛弃副油箱，是为了减小战斗机的惯性，提高作战性能

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示．实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量m与小车的质量M应满足的关系是（　　）
    A、m远大于MB、m远小于MC、m略大于MD、m略小于M

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、牛顿第二定律F=kam中的k一定等于1B、牛顿第二定律F=kam中的k是由F、m、a三者大小所决定的C、在物理计算中，如果所有以知量都用同一单位制中的单位表示，只要正确应用物理公式，其结果就一定是用这个单位制中的单位来表示的D、一般说来，物理公式只确定各物理量间的数量关系，并不同时确定其单位关系

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    质量为m的物块，静止在水平地面上，先后用完全相同的橡皮条并列地水平拉物块，且每次橡皮条的伸长量均相同，物块在橡皮条拉力的作用下所产生的加速度a与所用橡皮条的数目n的关系如图所示，若更换物块所在水平面的材料，再重复这个实验，则图中直线与水平轴线间的夹角θ 将（　　）
    A、变小B、不变C、变大D、与水平面的材料有关

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图，某滑块初速度v0沿表面粗糙且足够长的固定斜面，从顶端下滑，直至速度为零．对于该运动过程若用h、s、v、a分别表示滑块的下降高度、位移、速度和加速度的大小，t表示时间，则下列图象最能正确描述这一运动规律的是（　　）
    A、B、C、D、

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）图甲为某同学做“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图，一端带有定滑轮的木板直接放在水平桌面上，细线与长木板平行．在研究小车（含砝码）质量不变，加速度和作用力的关系时，他先后五次改变砂和砂桶的总质量，测出相应的加速度a．在第一次测量时，砂和砂桶的总质量为m1，小车质量M=20m1，以后每次在砂桶里增加质量为△m的砂子，已知△m=
    m1
    2
    ．若把砂和砂桶的总重力作为小车所受合力F的大小，按这五组数据画出的a-F图象可能是下列图乙中的
     
    ．
    （2）第（1）题图象中图线不过坐标原点的原因是
     
    ，若对此作了纠正，该实验还存在一个较大的系统误差，是由砂和砂桶的总重力不等于小车所受到的拉力引起的．设砂和砂桶的总重力为F测，小车真正受到的拉力为F真．若定义
    |F测-F真|
    F真
    ×100%为拉力测量的百分误差，现要求百分误差不大于5%，则当小车的总质量为200g时，砂和砂桶的总质量最大不能超过
     
    g．

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