A. | 质点是一个理想化的模型,实际并不存在,所以质点的建立在现实生活中没有什么意义 | |
B. | 如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关或次要因素,就可以把物体看作质点 | |
C. | 凡是轻小的物体,都可看作质点 | |
D. | 因为质点没有大小,所以与几何中心的点没有区别 |
分析 解决本题要正确理解质点的概念:质点是只计质量、不计大小、形状的一个几何点,是实际物体在一定条件的科学抽象,能否看作质点物体本身无关,要看所研究问题的性质,看物体的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略.
解答 解:A、质点是一个理想化的模型,实际并不存在,为了研究问题方便,引入这个概念有意义,故A错误;
B、如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于无关或次要因素,就可以把物体看作质点,故B正确;
C、物体能否看成质点不是看物体的体积大小和质量大小,关键看物体的大小和形状在所研究的问题中能否忽略.故C错误;
D、质点没有大小但是有质量,几何中的点没有质量,故不一样,故D错误;
故选:B
点评 解决本题的关键掌握物体能否看成质点的条件,关键看物体的大小和形状在所研究的问题中能否忽略.
科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 1s末物体的加速度大小为5m/s2 | B. | 4s末物体回到出发点 | ||
C. | 4s末物体的位移最大 | D. | 4s末物体的加速度为零 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 甲物体开始运动的时间比乙早t1 | B. | 当t=t2时甲、乙两物体相遇 | ||
C. | 当t=t2时甲、乙两物体相距最远 | D. | 当t=t3时甲、乙两物体相距x0 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 电容器的电容是储存电荷的 | |
B. | 电容器的电荷量是每个极板电量绝对值 | |
C. | 电容器的电容国际单位是法拉 | |
D. | 电容器极板正对面积越大板间距离越近电容就越大 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 导体中,只要有电荷的运动就一定能形成电流 | |
B. | 电场强度的方向一定处处与等势面垂直 | |
C. | 达到静电平衡的导体,内部场强一定为零,内部的电势也一定为零 | |
D. | 电容器的电荷量越多,表明它存储电荷的本领一定越大 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 加速度是描述速度变化的物理量 | |
B. | 速度的变化率就是加速度 | |
C. | 加速度的方向总与速度的方向相同 | |
D. | 加速度的方向总与速度变化量的方向相同 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 1:2 | B. | 1:$\sqrt{2}$ | C. | $\sqrt{2}$:1 | D. | 2:1 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 物体能否看做质点,不能由体积的大小判断 | |
B. | 研究地球的公转时可把地球看作质点 | |
C. | 研究地球的自转时可把地球看作质点 | |
D. | 蚂蚁很小,可把蚂蚁看作质点 |
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