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20.如图所示,质量为2kg的物体与斜面平行的拉力F的作用下由静止开始沿斜面向上运动,前进16m速度达到16m/s,已知物体与斜面间的摩擦因数μ=0.25,斜面倾角θ=37°.求拉力F的大小.(g取10m/s2

分析 根据匀变速直线运动的速度位移公式求出物体的加速度,对物体受力分析,根据牛顿第二定律求出拉力F的大小.

解答 解:根据速度位移公式得,物体的加速度为:
a=$\frac{{v}^{2}}{2x}=\frac{1{6}^{2}}{2×16}=8m/{s}^{2}$.
根据牛顿第二定律得:
F-mgsin37°-μmgcos37°=ma,
代入数据解得:F=32N.
答:拉力F的大小为32N.

点评 本题考查了牛顿第二定律和运动学公式的基本运用,知道加速度是联系力学和运动学的桥梁,基础题.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:选择题

10.在如图所示的四个图象中,不可以表示物体做匀变速直线运动的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

11.关于力,下述说法中正确的是(  )
A.因为力是物体对物体的作用,所以只有相互接触的物体间才有力的作用
B.力不一定总有受力物体.比如一个人用力向外推掌,用了很大力,但没有受力物体
C.甲同学推乙同学,甲对乙有推力作用,乙对甲不会有推力作用
D.一个物体不论是静止还是运动,也不论怎样运动,受到的重力都一样

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

8.衍射现象限制了光学显微镜的分辨本领,电子显微镜是使用电子束工作的,电子束也具有波动性,同样存在衍射问题,关于电子显微镜的分辨率下列说法正确的是(  )
A.增大加速电压,提高电子束的速度,有利于提高分辨率
B.减小加速电压,降低电子束的速度,有利于提高分辨率
C.如果显微镜使用经相同电压加速后的质子工作,其分辨率比电子显微镜高
D.如果显微镜使用经相同电压加速后的质子工作,其分辨率比电子显微镜低

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

15.用一轻绳将小球P系于墙壁上的O点,在墙壁和球P之间夹有一矩形物块Q,如图所示.在墙壁和球之间夹有一矩形Q,P、Q均处于静止状态,则下列相关说法正确的是(  )
A.Q受到2个力
B.小球P受到物块Q的弹力是因为小球P发生形变引起的
C.若绳子变短,Q受到的静摩擦力将增大
D.若绳子变长,绳子的拉力将变小

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

5.由于公路维修只允许单车通行,t=0时,甲乙两车同向行驶,甲车在前,乙车在后,相距x0=100m,速度均为v0=30m/s,从此时开始两车按图示规律运动,求:
(1)在甲车坐标系中画出乙车的v-t图象;
(2)判断两车是否会相撞,若没有相撞,求两车间的最近距离;若相撞,求两车相撞时,甲车的位移.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

12.如图所示,P、Q是两个电荷量相等的异种电荷,在其电场中有a、b、c三点在一条直线上,平行于P、Q的连线,b在P、Q连线的中垂线上,ab=bc,下列说法正确的(  )
A.电势:φa>φb>φcB.电势:φa>φc>φb
C.电场强度:Ea>Eb>EcD.电场强度:Eb>Ea>Ec

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

9.火车进站关闭发动机做匀减速运动,当滑行x1=30m时,速度恰好减为初速度的一半,接着又滑行了t2=20s才停止.求:
(1)火车关闭发动机时的初速度v0
(2)滑行的总时间t;
(3)总位移x.

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

10.某实验小组在“探究加速度与物体受力的关系”实验中,设计出如下的实验方案,其实验装置如图1所示,所使用的打点计时器交流电频率f=50Hz.其实验步骤是:

A.按图1所示安装好实验装置;
B.调节长木板的倾角,轻推小车后,使小车能沿长木板向下做匀速运动;
C.取下细绳和砝码盘,记下砝码盘中砝码的质量m
D.将小车置于打点计时器旁,先接通电源,再放开小车,打出一条纸带,巾纸带求得小车的加速度a
E.重新挂上细绳和砝码盘,改变砝码盘中砝码的质量,重复B〜D步骤,求得小车在不同合外力F作用下的加速度.
冋答下列问题:
(1)按上述方案做实验,是否要求砝码和砝码盘的总质量远小于小车的质量?(填“是”或“否”)
(2)实验中打出的其中一条纸带如图2所示,由该纸带可求得小车的加速度a=0.88m/s2
(3)某同学将有关测量数据填入他所设计的表格中,如下表.
次数12345
砝码盘中砝码的重力F/N0.100.200.290.390.49
小车的加速度a/m•s-20.881.441.842.382.89
他根据表中的数据画出a-F图象(图3).造成图线不过坐标原点的一条最主要原因是在计算小车所受的合外力时未计入砝码盘的重力,从该图线延长线与横轴的交点可求出的物理量是砝码盘的重力,其大小为0.08N.

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