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【题目】在人类对微观世界进行探索的过程中,科学实验起到了非常重要的作用.下列说法符合历史事实的是(

A. 汤姆孙在粒子散射实验中发现了电子

B. 卢瑟福在原子核人工转变的实验中发现了中子

C. 爱因斯坦为了解释光电效应的实验规律提出了光子说

D. 贝克勒尔通过对天然放射现象的研究,发现了原子中存在原子核

【答案】C

【解析】

A:英国科学家汤姆孙在研究阴极射线时发现了电子,故A项错误

B:查德威克在原子核人工转变的实验中发现了中子,故B项错误

C:爱因斯坦为了解释光电效应的实验规律提出了光子说,故C项正确

D:贝克勒尔发现了天然放射性现象,但没有发现原子中存在原子核,卢瑟福通过粒子散射实验,发现了原子中存在原子核,故D项错误

练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,一物块开始时静止在粗糙的倾角为θ的固定斜面上。从某时刻开始,物块受到一方向不变、大小从零均匀增大、与斜面平行的拉力作用。假设物块与斜面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。以f表示物块所受摩擦力的大小,F表示拉力的大小。能正确描述fF之间的关系的图象可能是(  )

A. B. C. D.

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】在半球形光滑容器内,放置一细杆,如图所示,细杆与容器的接触点分别为AB两点,则容器上AB两点对细杆的作用力的方向分别为

A. 均竖直向上

B. 均指向球心

C. B点处的弹力垂直于细杆向上

D. A点处的弹力指向球心O

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,圆形区域内有一垂直纸面的匀强磁场,P为磁场边界上的一点有无数带有同样电荷、具有同样质量的粒子在纸面内沿各个方向以相同的速率通过P点进入磁场这些粒子射出边界的位置均处于边界的某一段圆弧上,这段圆弧的弧长是圆周长的将磁感应强度的大小从原来的变为,结果相应的弧长变为原来的一半,则等于  

A. B. C. 2D. 3

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】我国高铁技术在世界上已经处于领先水平,某同学假期乘坐G856次高铁列车从武汉去西安北,听到列车广播中播报:本次列车将于9点22分准时发车,预计14点20分到达西安北站,全程1090公里关于列车广播中播报的内容,以下理解正确的是

A9点22分指的是时间

B14点20分指的是时间

C1090公里指的是列车的位移,其方向由武汉指向西安北

D该趟列车全程平均速率将超过60m/s

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】细管AB内壁光滑、厚度不计,加工成如图所示形状,长L=0.8mBD段固定在竖直平面内,其B端与半径R=0.4m的光滑圆弧轨道 平滑连接,CD段是半径R=0.4m1/4圆弧,AC段在水平面上,与长S=1.25m、动摩擦因数μ=0.25的水平轨道AQ平滑相连,管中有两个可视为质点的小球a、b,ma=3mb.开始b球静止,a球以速度v向右运动,与b球发生弹性碰撞之后,b球能够越过轨道最高点P,a球能滑出AQ.(重力加速度g10m/s2 ).求:

①若v=4m/s,碰后b球的速度大小;

②若v未知,碰后a球的最大速度;

③若v未知,v的取值范围

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图甲所示,在竖直方向上有四条间距相等的水平虚线,在之间、之间存在匀强磁场,大小均为,方向垂直于虚线所在平面.现有一矩形线圈,宽度,质量为,电阻为,将其从图示位置静止释放(边与重合),速度随时间的变化关系如图乙所示,时刻边与重合,时刻边与重合,时刻边与重合,已知的时间间隔为,整个运动过程中线圈平面始终处于竖直方向,(重力加速度)则( )

A. 时间内,通过线圈的电荷量为

B. 线圈匀速运动的速度大小为

C. 线圈的长度

D. 时间内,线圈产生的热量为

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,为匀强电场中四个等势面,相邻等势面间距离为,已知.

(1)B点电势为零,A、C、D、P点的电势;

(2)的点电荷有A移到D,求电场力所做的功;

(3)的点电荷由B移到C,再经过D最后回到P,求电场力所做的功.

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】探究加速度与力、质量的关系的实验中,采用如图所示的实验装置,小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车的加速度可由小车后面拉动的纸带经打点计时器打出的点计算得到.

1Mm的大小关系满足   时,才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的总重力.

2一组同学在探究加速度与质量的关系时,保持盘及盘中砝码的质量一定,改变小车及车中砝码的质量,测出相应的加速度,采用图象法处理数据.为了比较容易地得出加速度a与质量M的关系,应作出a   图象

3甲同学在探究加速度与力的关系时,根据测量数据作出的aF图线,如图所示.则实验存在的问题是 

4乙、丙两同学用同一装置探究加速度与力的关系时,画出了各自得到的aF图线,如图所示.则是两同学做实验时   取值不同造成的.

5随着F的增大,aF图线最后会略微向    弯曲(填上或下).

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