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(1)E=F/q和式(2)E=kq/r2分别为电场强度的定义式和点电荷场强的公式,下列四个选项中错误的是[   ]

A、式(1)中的场强E是式(1)中的电荷q所产生的电场的场强。式(2)中的场强E是式(2)中的电荷q所产生的电场的场强;

B、式(1)中的F是放入某电场中的电荷所受的力,q是产生这个电场的电荷;

C、式(2)中的场强E是某电场的场强,q是放入此电场中的电荷;

D、式(1)(2)都只对点电荷产生的场才成立。

 

答案:ABCD
提示:

电磁学的综合题目。

 


练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:

如图,一质量不计,可上下移动的活塞将圆筒分为上下两室,两室中分别封有理想气体.筒的侧壁为绝缘体,上底N、下底M及活塞D均为导体并按图连接,活塞面积S=2cm2.在电键K断开时,两室中气体压强均为p0=240Pa,ND间距l1=1μm,DM间距l2=3μm.将变阻器的滑片P滑到左端B,闭合电键后,活塞D与下底M分别带有等量导种电荷,并各自产生匀强电场,在电场力作用下活塞D发生移动.稳定后,ND间距l1′=3μm,DM间距l2′=1μm,活塞D所带电量的绝对值q=ε0SE(式中E为D与M所带电荷产生的合场强,常量ε0=8.85×10-12C2/Nm2).求:精英家教网
(1)两室中气体的压强(设活塞移动前后气体温度保持不变);
(2)活塞受到的电场力大小F;
(3)M所带电荷产生的场强大小EM和电源电压U;
(4)使滑片P缓慢地由B向A滑动,活塞如何运动,并说明理由.

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科目:高中物理 来源:物理教研室 题型:021

(1)E=F/q和式(2)E=kq/r2分别为电场强度的定义式和点电荷场强的公式,下列四个选项中错误的是[   ]

A、式(1)中的场强E是式(1)中的电荷q所产生的电场的场强。式(2)中的场强E是式(2)中的电荷q所产生的电场的场强;

B、式(1)中的F是放入某电场中的电荷所受的力,q是产生这个电场的电荷;

C、式(2)中的场强E是某电场的场强,q是放入此电场中的电荷;

D、式(1)(2)都只对点电荷产生的场才成立。

 

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(20分)惰性气体分子为单原子分子,在自由原子情形下,其电子电荷分布是球对称的。负电荷中心与原子核重合。但如两个原子接近,则彼此能因静电作用产生极化(正负电荷中心不重合),从而导致有相互作用力,这称为范德瓦尔斯相互作用。下面我们采用一种简化模型来研究此问题。

当负电中心与原子核不重合时,若以x表示负电中心相对正电荷(原子核)的位移,当x为正时,负电中心在正电荷的右侧,当x为负时,负电中心在正电荷的左侧,如图1所示。这时,原子核的正电荷对荷外负电荷的作用力f相当于一个劲度系数为k的弹簧的弹性力,即f=-kx,力的方向指向原子核,核外负电荷的质量全部集中在负电中心,此原子可用一弹簧振子来模拟。

今有两个相同的惰性气体原子,它们的原子核固定,相距为R,原子核正电荷的电荷量为q,核外负电荷的质量为m。因原子间的静电相互作用,负电中心相对各自原子核的位移分别为x1x2,且|x1|和|x2|都远小于R,如图2所示。此时每个原子的负电荷除受到自己核的正电荷作用外,还受到另一原子的正、负电荷的作用。

众所周知,孤立谐振子的能量E=mv2+kx2是守恒的,式中v为质量m的振子运动的速度,x为振子相对平衡位置的位移。量子力学证明,在绝对零度时,谐振子的能量为,称为零点振动能,h为普朗克常量,为振子的固有角频率。试计算在绝对零度时上述两个有范德瓦尔斯相互作用的惰性气体原子构成的体系的能量,与两个相距足够远的(可视为孤立的、没有范德瓦尔斯相互作用的)惰性气体原子的能量差,并从结果判定范德瓦尔斯相互作用是吸引还是排斥。可利用当|x|<<1时的近似式≈1+xx2,(1+x)-1≈1-x+x2

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科目:高中物理 来源:2010年高考试题(上海卷)解析版 题型:计算题

 如图,一质量不计,可上下移动的活塞将圆筒分为上下两室,两室中分别封有理想气体。筒的侧壁为绝缘体,上底N、下底M及活塞D均为导体并按图连接,活塞面积S=2cm2。在电键K断开时,两室中气体压强均为p0=240Pa,ND间距l1=1mm,DM间距l2=3mm。将变阻器的滑片P滑到左端B,闭合电键后,活塞D与下底M分别带有等量导种电荷,并各自产生匀强电场,在电场力作用下活塞D发生移动。稳定后,ND间距l1’=3mm,DM间距l2’=1mm,活塞D所带电量的绝对值qe0SE(式中E为D与M所带电荷产生的合场强,常量e0=8.85´10-12C2/Nm2)。求:

(1)两室中气体的压强(设活塞移动前后气体温度保持不变);

(2)活塞受到的电场力大小F

(3)M所带电荷产生的场强大小EM和电源电压U

(4)使滑片P缓慢地由B向A滑动,活塞如何运动,并说明理由。

 

 

 

 

 

 

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