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    3．物体以10m/s的初速度在地面上做匀变速直线运动，前进20m停下来，此物体运动的加速度是多少？

    分析 已知初末速度和位移，根据匀变速直线运动的速度位移公式求出物体运动的加速度．

    解答 解：根据速度位移公式得：0-${{v}_{0}}^{2}$=2ax，
    解得物体运动的加速度为：a=$\frac{0-{{v}_{0}}^{2}}{2x}=\frac{-100}{2×20}m/{s}^{2}=-2.5m/{s}^{2}$．
    答：物体运动的加速度为-2.5m/s2．

    点评 解决本题的关键掌握匀变速直线运动的速度位移公式，并能灵活运用，基础题．

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    13．甲、乙两物体在t=0时的位置如图（a）所示，之后它们沿x轴正方向运动的速度图象如图（b）所示，则以下说法正确的有（　　）
    A．t=2s时甲追上乙
    B．在前4s内甲乙两物体位移相等
    C．甲追上乙之前两者间的最远距离为4m
    D．甲追上乙时的速度大小为8m/s

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    14．一门反坦克炮直接瞄准所要射击的一辆坦克，射击后，经过t1=0.6s，在炮台上看到炮弹爆炸，经过t2=2.1s，才听到爆炸的声音．问坦克离炮台的距离多远？炮弹飞行的水平速度多大？（声音在空气中的传播速度是340m/s，空气阻力不计）

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    11．下列关于质点的说法中，正确的是（　　）
    A．质点是一个理想化模型，实际上并不存在，引入这个概念没有多大意义
    B．只有体积很小的物体才能看作质点
    C．只有做平动的物体，皆可看作质点
    D．物体能不能看作质点主要由物体的形状和大小对所研究的问题影响程度来决定

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    18．已知一个物体受到100个力的作用处于静止状态，现把其中一个大小为8N的力转过90°，其余的力不变，求此时物体的合力的大小．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    8．某同学在“探究碰撞中的不变量”实验中，采用如图1所示的实验装置，在光滑的水平轨道上，停着甲、乙两辆小车，甲车系一穿过打点计时器的纸带．在启动打点计时器的同时，给甲车沿轨道方向的冲量，甲车运动一段距离后，与静止的乙车发生正碰，由于两车相撞处装有尼龙拉扣，两车立即粘在一起继续运动．纸带记录下碰撞前甲车和碰撞后两车运动情况，如图2所示，纸带上AB两点的距离为1.20cm；为完成实验，同学已经测出碰撞前后小车甲的速度，他还需要测量两小车的质量．

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    15．汽车刹车前速度为10m/s，刹车获得的加速度大小为2m/s2．求：
    （1）汽车刹车开始后2s内滑行的距离；
    （2）静止前最后2.5s内汽车滑行的距离．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    6．某实验小组用如图1所示的装置探究质量一定时加速度与力的关系．
    用铁架台将两块固定有定滑轮的木板架起，木板的右端固定了两个打点计时器，将两个质量相等的小车A、B放置在木板右端，用细线绕过滑轮组后与两小车相连．两条纸带穿过打点计时器后分别与小车连接在一起．将两个打点计时器接在同一个电源上，确保可将它们同时打开或关闭．实验时，甲同学将两小车按住，乙同学先在动滑轮下方挂上一个钩码，再接通电源使打点计时器开始工作．打点稳定后，甲将两辆小车同时释放．在小车撞到定滑轮前，乙断开电源，两打点计时器同时停止工作．取下两条纸带，通过分析处理纸带记录的信息，可以求出两小车的加速度，进而完成实验．

    请回答以下问题：
    （1）图2为小车A后面的纸带，纸带上的0、1、2、3、4、5、6为每隔4个打印点选取的计数点，相邻两计数点间的距离如图中标注，单位为cm．打点计时器所用电源的频率为50Hz，则小车A的加速度a1=0.48m/s2（结果保留两位有效数字）．同样测出车B的加速度a2，若a1：a2近似等于1：2，就可说明质量一定的情况下，物体的加速度与其质量成正比．
    （2）丙同学提出，不需测出两小车加速度的数值，只量出两条纸带上从第一个打印点到最后一个打印点间的距离x1、x2，也能完成实验探究．他的验证方法是比较x1：x2是否近似等于1：2，理由是小车从静止开始运动，纸带上最初和最末两个打印点对应小车的运动时间相等，由x=$\frac{1}{2}$at2可知，x与a成正比，即距离之比等于加速度之比．
    （3）下列操作中，对减少实验误差有益的是AC
    A．换用质量大一些的钩码
    B．换用质量大一些的小车
    C．调整定滑轮的高度，使牵引小车的细线与木板平行
    D．平衡小车运动时受到的摩擦力时，将细线与小车连接起来．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    7．某实验小组采用如图1所示的装置探究小车的加速度与所受合力的关系．

    ①安装实验装置时，应调整定滑轮的高度，使拉小车的细线在实验过程中保持与长木板（填“桌面”或“长木板”）平行．
    ②实验时先不挂砂桶，反复调整垫木的位置，轻推小车，直到小车做匀速直线运动，这样做的目的是平衡摩擦力．
    ③保持小车质量不变，用装有细砂的砂桶通过定滑轮拉动小车，打出纸带．如图2所示是实验中打出的一条纸带的一部分，从较清晰的点迹起，在纸带上标出了连续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻的两个计数点之间都有4个点迹没标出，测出各计数点之间的距离．已知打点计时器接在频率为50Hz的交流电源两端，则此次实验小车运动的加速度a=1m/s2．

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