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    在“互成角度的两个力的合成”实验中，能表明分力的效果与合力的效果相同是指（　　）?

    A.测定的两分力读数之和等于测定的合力的读数?

    B.以两分力的图示线段为邻边作平行四边形，两分力所夹的对角线与测定的合力的图示线段恰好重合?

    C.橡皮筋的一端被两分力拉的位置跟单独一个合力拉的位置相同?

    D.两分力拉橡皮筋的长度与单独一个合力拉的长度相同?

    解析：本实验分力的效果与合力的效果都是使橡皮筋产生形变，并使橡皮筋的一个端点始终被拉到同一个位置，所以C是正确的.选项A没有注意到力是矢量，不能进行数值相加.选项B正是从力的图示来反映这种力的作用效果的，因此是正确的.选项D没有注意到形变的方向可能不同.?

    答案：BC

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在验证“互成角度的两个力的合成”的实验中，某小组得出如图所示的图（F4与PO共线），图中
    F3
    F3
    是F1与F2合成的理论值；
    F4
    F4
    是F1与F2合成的实际值，在实验中如果将两个细绳套换成两根橡皮条，那么实验结果将
    不变
    不变
    （填“变小”、“变大”或“不变”）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    下列是某同学在做实验时的操作情况和分析，其中正确的是（　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）在探究“互成角度的两个力的合成”的实验中，下列叙述中正确的是
    ABC
    ABC

    A．两弹簧秤的拉力可以同时比橡皮条的拉力大
    B．若橡皮条的拉力是合力，则两弹簧秤的拉力是分力
    C．两次拉橡皮条时，需将橡皮条拉到同一位置，这样做的目的是保证两次弹簧秤拉的效果相同
    D．若只增大某一只弹簧秤的拉力大小，而又要保证橡皮条结点的位置不变，只需调整另一只弹簧秤拉力的大小即可
    （2）探究步骤中：
    a、在水平放置的木板上垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在木板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使它与细线的结点达到某一位置O点，在白纸上记下O点和两个弹簧秤的读数F1和F2．
    b、只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与用两个弹簧秤拉时伸长量一样，记下此时弹簧秤的读数F和细线的方向．
    以上两步骤均有错误和疏漏，请指出错误和疏漏．
    在a  中是
    记录两跟细线的方向
    记录两跟细线的方向

    在b  中是
    把结点拉到相同的位置O
    把结点拉到相同的位置O
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）在做“互成角度的两个力的合成”实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点，以下操作中正确的是
    B
    B

    A．同一次实验过程中，O点位置允许变动
    B．实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度
    C．实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点
    D．实验中，把橡皮条另一端拉到O点时，两弹簧秤之间夹角应取90°，以便于算出合力大小
    （2）在验证力的平行四边形定则的实验中，两弹簧秤拉力的图示在下图实中作出，方格每边的长度表示1N，O是橡皮筋的一个端点．用两个直角三角板按照作图法作出合力F的图示，得到的合力的大小为
    7
    7
    N．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）某人用多用表按照正确步骤测量一电阻阻值，指针指示结果如图1，则此电阻值是
    120
    120
    ；如果要用此表测量一个阻值约为200Ω的电阻，为了测量比较精确，应选择的欧姆挡是
    ×10挡
    ×10挡
    ．
    （2）如图3所示，在做“互成角度的两个力的合成”的实验中，在水平放置的木板上垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在A点上，另一端连接两根细线，然后通过细线用两个互成角度的弹簧秤来拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一点O，此时需记录下：
    （1）
    两弹簧秤的读数
    两弹簧秤的读数
    ，
    （2）
    结点O的位置
    结点O的位置
    ，
    （3）
    两细线的方向
    两细线的方向
    ．
    然后改用一个弹簧秤把橡皮条拉到O点后再记录下：
    （4）
    弹簧秤的读数
    弹簧秤的读数
    ，
    （5）
    细线的方向．
    细线的方向．
    ．
    如图3所示，是该同学完成验证力的平行四边形定则实验操作后得到数据图，请选好标度在方框中作图完成该同学未完成的实验数据处理．

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