近年来有一种测值的方法叫“对称自由下落法”:将真空长直管沿竖直方向放置,自其中点向上抛小球又落至原处的时间为,在小球运动过程中经过比点高的点,小球离开点至又回到点所用的时间为,测得 、和,可求得等于( )
A. B. C. D.
科目:高中物理 来源:2016届河北武邑中学高三上期期末考试物理卷(解析版) 题型:实验题
某探究小组设计了“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案,如图所示,将一个小球和一个滑块用细绳连接,跨在斜面上端,开始时小球和滑块均静止,剪断细绳后,小球自由下落,滑块沿斜面下滑,可先后听到小球落地和滑块撞击挡板的声音,保持小球和滑块释放的位置不变,调整挡板位置,重复以上操作,知道能同时听到小球落地和滑块撞击挡板的声音,用刻度尺测出小球下落的高度H,滑块释放点与挡板处的高度差h和沿斜面运动的位移x(空气阻力对本实验的影响可以忽略)
(1)滑块沿斜面运动的加速度与重力加速度的比值为________。
(2)滑块与斜面间的动摩擦因数为__________。
(3)以下能引起实验误差的是___________
A.滑块的质量
B.当地重力加速度的大小
C.长度测量时的读数误差
D.小球落地和滑块撞击挡板不同时
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年山西忻州一中高二上期期末物理卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,在垂直纸面向里的匀强磁场的边界上,有两个质量和电量均相同的正、负离子(不计重力),从点O以相同的速度先后射入磁场中,入射方向与边界成θ角,则正、负离子在磁场中运动不正确的是
A. 运动时间相同
B. 运动轨迹的半径相同
C. 重新回到边界时速度的大小和方向相同
D. 重新回到边界的位置与O点距离相等
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年广东仲元中学高二上期期中物理卷(解析版)(文) 题型:选择题
如图所示的电路中,若要灯泡持续发光,则S端应该接入( )
A.交流电源 B.直流电源
C.滑动变阻器 D.开关
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年广东仲元中学高二上期期中物理卷(解析版)(理) 题型:计算题
如左图,在真空中足够大的绝缘水平地面上,一个质量为m=0.2kg,带电量为的小物块处于静止状态,小物块与地面间的动摩擦因数。从t=0时刻开始,空间加上一个如右图所示的场强大小和方向呈周期性变化的电场,(取水平向右的方向为正方向,取10m/s2。)求:
(1)物块在前2s内加速度的大小;
(2)物块在前4s内的位移大小;
(3)23秒内电场力对小物块所做的功。
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科目:高中物理 来源:2016届福建省高三上学期期中考试物理试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,甲、乙两水平圆盘紧靠在一块,甲圆盘为主动轮,乙靠摩擦随甲无打滑转动.甲圆盘与乙圆盘的半径之比为r甲∶r乙=2∶1,两圆盘和小物体m1、m2之间的动摩擦因数相同,m1距O点为2r,m2距O′点为r,当甲缓慢转动起来且转速慢慢增加时( ).
A.与圆盘相对滑动前m1与m2的角速度之比ω1∶ω2=2∶1
B.与圆盘相对滑动前m1与m2的向心加速度之比a1∶a2=1∶2
C.随转速慢慢增加,m1先开始滑动
D.随转速慢慢增加,m2先开始滑动
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年吉林长春第十一高中高一上期末物理试卷(解析版) 题型:计算题
如图所示,在倾角为θ的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连接的物块A、B,它们的质量相等,均为m,弹簧的劲度系数为k,C为一固定挡板。系统处于静止状态.现开始用沿斜面方向的力F(F未知)拉物块A使之向上做加速度为a的匀加速运动,当物块B刚要离开C时,沿斜面方向的力F(F未知)保持此时的值变为恒力,且此时弹簧与物块A连接处断裂,物块A在恒力作用下继续沿斜面向上运动.重力加速度为g,求:
(1)恒力F的大小;
(2)物块A从断裂处继续前进相同的距离后的速度.
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科目:高中物理 来源:2016届吉林松原油田高中高三上期期末考试物理卷(解析版) 题型:选择题
以下说法正确的是( )(填正确答案标号.选对1个得3分,选对2个得4分,选对3个得6分,每选错1个扣3分,最低得分为0分)
A.气体分子单位时间内与单位面积器壁碰撞的次数,与单位体积内的分子数及气体分子的平均动能都有关
B.布朗运动是液体分子的运动,它说明分子不停息地做无规则热运动
C.当分子间的引力和斥力平衡时,分子势能最小
D.如果气体分子总数不变,而气体温度升高,气体的平均动能一定增大,因此压强也必然增大
E.当分子间距离增大时,分子间的引力和斥力都减小
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科目:高中物理 来源:2015-2016学年重庆巴蜀中学高一上期期末物理卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,跳水运动员踩压跳板使跳板弯曲到最低点时,下列说法正确的是( )
A.此时运动员处于失重状态
B.运动员受到的支持力,是跳板发生形变而产生的
C.跳板发生形变,运动员的脚没有发生形变
D.此时跳板对运动员的支持力大于运动员对跳板的压力
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