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【题目】一质点以某初速度沿足够长的光滑斜面向上滑动,其运动情况经仪器监控扫描,输入计算机后得到该运动质点位移方程为s12t2t2(m),则

A. 该质点在时间t04 s 内运动的加速度大小为2m/s2

B. 该质点在时间t04 s 内做匀减速直线运动

C. 该质点在时间t04 s 内经过的路程为22m

D. 该质点在时间t04 s 内经过的位移为16m

【答案】D

【解析】试题分析:根据公式对比系数求解出质点的加速度和初速度根据质点速度减小到零的时间,对比0~4s内质点的运动性质;求出物体速度减小到0过程中的位移,再求出反向匀加速运动的位移,两个位移大小之和为经过的路程.

根据位移与时间的关系,加速度大小为,选项A错误;质点速度为零时间为质点3s末速度减为零,然后反向加速运动,选项B错误;4s内经过的路程为匀减速过程中位移大小与匀加速过程中位移大小之和故为: ,选项C错误;该质点在时间t04 s 内经过的位移为,选项D正确。

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】两同学合作在做探究小车速度随时间变化规律的实验时,得到一条点迹清晰的纸带如图,在纸带上依次选出7 个计数点,分别标以OABCDEF,每相邻的两个计数点间还有4 个点未画出,打点计时器所用电源的频率是f=50 Hz。各计数点间的距离分别为s1s2s3s4s5s6(如图所示)

(1)打出相邻计数点的时间间隔T=__s,根据纸带信息计算小车的加速度公式为a=_____,打D点时小车的速度公式为vD=__________,如果测得CD两点间距s42.70 cmDE两点间距s52.90 cm,小车的速度值vD______m/s(计算结果保留3 位有效数字)

(2)同学用上述方法分别算出其他速度:vA0.220 m/svB0.241 m/svC0.258 m/svE0.300 m/s。请设计实验数据记录表格填入框中,并在图中作出小车运动的vt图象_____,设O点为计时起点,实验数据记录表格__________

(3)由所做vt图象求出小车的加速度为______m/s2(保留1 位有效数字)

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【题目】下列描述能体现等效替代思想的是(  )

A.瞬时速度概念的建立B.质点模型的建立

C.探究合力与分力的关系D.探究加速度与力、质量的关系

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【题目】下列说法正确的是(  )

A.伽利略整理第谷的观测数据,发现了行星运动的三条定律

B.“月一地检验”表明,地面物体所受地球的引力与太阳、行星间的引力是同一种性质的力

C.经典力学仍然适用于接近光速运动的物体

D.牛顿发现了万有引力定律,卡文迪许首次在实验室测出了引力常量

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【题目】如图甲所示,是研究小车做匀变速直线运动的实验装置。

(1)某同学打出了一条纸带,已知计时器打点的时间间隔为0.02s,他按打点先后顺序每5个点取1个计数点,得到了OABCD等几个计数点,如图乙所示,则相邻两个计数点之间的时间间隔为_______s。

(2)电磁打点计时器使用的电源是_______

A.220V交流电源 B.220V直流电源

C.6V以下交流电源 D.6V以下直流电源

(3)用刻度尺量得OA=1.52cm,AB=1.94cm,BC=2.35cm,CD=2.77cm。由此可知,打C点时小车的速度大小为________m/s。 加速度大小为___________m/s2

(4)如果当时电网中交变电源的电压变成210 V,打计时点的周期不变,而做实验的同学并不知道,那么加速度的测量值将________.(填“偏大”、“偏小”或“不变”)

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,物体自 O点由静止开始做匀加速直线运动,A、B、C、D为其运动轨迹上的四点,测得AB=2 m, BC=3m,且物体通过AB、BC、CD所用的时间均为0.5 s,则下列说法正确的是(

A. 物体的加速度为4 m/s2 B. CD=5 m

C. OA之间的距离为1m D. OA之间的距离为1.125m

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【题目】两电荷量分别为q1q2的点电荷固定在x轴上的OM两点,两电荷连线上各点电势φx变化的关系如图所示,其中CND段电势最低的点,则下列说法正确的是(  )

A. C处的电场强度为零

B. NC两点间场强方向沿x轴负方向

C. ND两点间的电场强度大小沿x轴正方向先减小后增大

D. 将一正点电荷从N点移到D点,电势能先增大后减小

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【题目】关于摩擦起电现象,下列说法中正确的是(  )

A.摩擦起电是用摩擦的方法将其他物质变成了电荷

B.摩擦起电是通过摩擦将一个物体中的原子转移到另一个物体

C.通过摩擦起电的两个原来不带电的物体,一定带有等量异种电荷

D.通过摩擦起电的两个原来不带电的物体,可能带有同种电荷

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【题目】国际单位制中,功率的单位是瓦特,单位符号是(  )

A.JB.WC.ND.m/s

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