某小组做“探究加速度与力.质量的关系的实验装置如图1所示.一端装有定滑轮的长木板放在水平桌面上.长木板上有一小车.小车一端与穿过电火花计时器的纸带相连.另一端用细线与托盘相连.所用交流电源的频率为50Hz．(1)该小组利用图示装置探究加速度和拉力的关系时.得到的图象应该是图2中的图．(2)要得到较理想的a-F图象.对实验� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

某小组做“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图1所示，一端装有定滑轮的长木板放在水平桌面上，长木板上有一小车，小车一端与穿过电火花计时器的纸带相连，另一端用细线与托盘相连，所用交流电源的频率为50Hz．

（1）该小组利用图示装置探究加速度和拉力的关系时，得到的图象应该是图2中的______图．
（2）要得到较理想的a-F图象，对实验操作的改进方法，下列说法正确的是______
A．应垫高长木板不带滑轮的一端来平衡摩擦力
B．应垫高长木板带滑轮的一端来平衡摩擦力
C．平衡摩擦力时，应让砝码盘拉动小车做匀速运动
D．应增加小车质量M，使小车质量M远大于砝码盘和砝码的总质量m
（3）下面是实验中得到的一条纸带，图中1、2、3、4、5、6、7…是计数点．每相邻两计数点间还有4个打点未标出．根据图中数据计算第4个计数点时小车的速度______m/s，小车的加速度a=______m/s²（计算结果均保留两位有效数字）．

（1）在利用该装置来“探究物体的加速度与质量的关系”时，没有平衡摩擦力，所以有了一定的拉力F时，小车的加速度仍然是零，
故选：B．
（2）A、应垫高长木板不带滑轮的一端来平衡摩擦力，故A正确，B错误；
C、平衡摩擦力时，应将绳从小车上拿去，轻轻推动小车，小车沿木板运动，通过打点计时器打出来的纸带判断小车是否匀速运动．故C错误；
D、增加小车质量M，使小车质量M远大于砝码盘和砝码的总质量m，摩擦阻力的影响依然存在，故D错误；
故选：A．
（3）由于每相邻两个计数点间还有4个点没有画出，所以相邻的计数点间的时间间隔T=0.1s，
根据匀变速直线运动中时间中点的速度等于该过程中的平均速度，可以求出打纸带上4点时小车的瞬时速度大小．
v₄=

0.0290+0.0340

0.2

=0.32m/s
由纸带上的数据得出相邻的计数点间位移之差相等，即△x=0.50cm，
根据匀变速直线运动的推论公式△x=aT²得
a=

0.005

(0.1)2

=0.50m/s²
故答案为：（1）B
（2）A
（3）0.32，0.50

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科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

关于物体的惯性，下列说法正确的是（　　）

A．物体做自由落体运动，惯性就消失

B．将一个货物从漳州运送到福州时，其惯性变大

C．动车加速时惯性变大

D．火车的启动和刹车都很困难，是因为它的惯性很大

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科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图1所示的装置，计时器打点频率为50Hz．长木板是光滑的．

（1）该同学得到一条纸带，在纸带上取连续的六个点，如图2，自A点起，相邻两点间的距离分别为10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，则打E点时小车的速度为______m/s，小车的加速度为______m/s²．
（2）该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持______不变；若该同学要探究加速度a和拉力F的关系，应该保持______不变．这种方法叫做______法．（选填字母符号）
A．控制变量B．理想模型C．等效代替D．科学假说
（3）该同学通过数据的处理作出了a-F图象，如图所示，则图3中的力F理论上指______，而实验中却用______表示．（选填字母符号）
A．沙和沙桶的总重力B．绳对小车的拉力．

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科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

小明同学用如图所示的实验装置验证规律：物体质量一定，其加速度与所受合力成正比．
（1）在平衡摩擦力时，小明用垫木把长木板的右端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的小车的加速度a与细线作用于小车的拉力F之间的关系可用下图中哪条图线表示？答：______．

（2）小明认为，在做以上实验时，“细线作用于小车的拉力F等于砂和桶的总重力”是有条件的．他把实验装置设想成如图丙所示的模型：水平面上的小车，用轻绳跨过定滑轮使之与盛有砂的小桶相连．已知小车的质量为M，砂和桶的总质量为m，重力加速度为g．若不计摩擦阻力与空气的阻力，根据牛顿第二定律可以计算得出细线作用于小车的拉力F=______；由此可知，当满足______条件时，才可以认为细线作用于小车的拉力F等于砂和桶的总重力mg．

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科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

某实验小组在实验室做“探究加速度与力、质量的关系”实验：
（1）甲同学在物体所受合外力不变时，改变物体的质量，得到数据如表所示?

实验次数	物体质量m（kg）	物体的加速度a（m/s²）	物体质量的倒数1/m（1/kg）
1	0.20	0.78	5.00
2	0.40	0.38	2.50
3	0.60	0.25	1.67
4	0.80	0.20	1.25
5	1.00	0.16	1.00

①根据表中的数据，在图1所示的坐标中描出相应的实验数据点，并作出a-

图象?
②由a-

图象，你得出的结论为______?
③物体受到的合力大约为______?（结果保留两位有效数字）
（2）乙同学在保持小车质量不变的情况下，通过多次改变对小车的拉力，由实验数据作出的a-F图象如图2所示，则该图象中图线不过原点的原因是：______，小车的质量为______kg．（保留两位有效数字）

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科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

某同学在实验室用如图甲所示的装置进行“探究加速度与力、质量的关系”的实验，小车及车中钩码的质量用M表示，沙桶及沙的质量用m表示．
（1）在实验中平衡摩擦力时需将长木板的右端垫高，直到在没有沙桶拖动下，小车拖动纸带穿过计时器时能______．
（2）在______条件下，可以认为绳对小车的拉力近似等于沙和沙桶的总重力，在控制______不变的情况下，可以探究加速度与合力的关系．
（3）如图丙所示为某同学根据所测量数据作出的a-F图象，说明实验存在的问题是______．

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科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

（1）在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，以下做法正确的是______
A．平衡摩擦力时，应将砝码用细绳通过定滑轮系在小车上
B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源
D．实验中为减少系统误差，应使小车质量远大于砝码质量
（2）在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如下图所示．计时器打点的时间间隔为0.02s．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的加速度a=______m/s²．（结果保留两位有效数字）

（3）若测得小车质量m一定时，a与F的数据如下表所示：

a/（m?s^-2）	1.98	4.06	5.95	8.12
F/N	1.00	2.00	3.00	4.00

①根据表中数据，在表格中作出画出a-F图象
②根据图象判定，当m一定时，a与F的关系：______．

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科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

如图1，在“探究加速与力的关系”的实验中，
①下列操作正确的有______．（填选项代号）
A．在释放小车前，小车靠近打点计时器
B．打点计时器放在长木板的有滑轮的一端
C．先接通电源，后释放小车
D．电火花计时器使用4节干电池做电源

②平衡摩擦力时，使______力与小车受到的摩擦力平衡；
③甲同学做探究加速度与力的关系的实验，在平衡摩擦力时把木板的一端垫的过高．所得到的α-F图象为图2中的______（填写代码）．

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科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

某同学设计了一个研究小车加速度a与小车所受到的拉力F及质量m关系的实验，装置如图甲所示．（电源频率为50Hz）

（1）如图乙为某次试验的得到的纸带，实验数据（单位：cm）如表，且相邻计数点之间还有4个点未画出，根据纸带可求出小车的加速度大小为______m/s²．（保留两位有效数字）

实验次数	1	2	3	4
a（m/s²）	0.332	0.250	0.167	0.101
M（Kg）	0.50	0.71	1.00	1.67
1/m（1/Kg）	2.00	1.41	1.00	0.60

（2）保持托盘和重物的质量不变，改变小车的质量m，分别得到小车的加速度a与小车的质量m及对应的小车质量的倒数

，数据如表．请在坐标纸丙图中画出a-

图象，并依图得出两者间的关系式是______．
（3）若保持小车质量不变，改变沙和沙桶质量，一位同学根据实验数据作出了加速度a随拉力F的变化曲线如图丁所示，该图不通过原点，其主要原因是：______．

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