某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时.设计了两种实验方案:方案A:木板水平固定.通过弹簧秤水平拉动木块.如图(a)所示,方案B:木块固定.通过细线水平拉动木板.如图(b)所示.1.上述两种方案中.你认为更合理的方案是 .原因是 .2.除了实验必需的弹簧秤.木板.木块.细线外,该同学还准备了质量为200 g的配重若干个.该同学在木� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案：

方案A:木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；

方案B:木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示.

1.上述两种方案中，你认为更合理的方案是，原因是。

2.除了实验必需的弹簧秤、木板、木块、细线外,该同学还准备了质量为200 g的配重若干个。该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力（g=10 m/s2），并记录了5组实验数据，如下表所示:

实验次数	1	2	3	4	5
配重（个数）	0	1	2	3	4
弹簧秤读数（N）	0.50	1.00	1.50	2.00	2.50
测木块重（N）	2.00

请根据上述数据在图给出的坐标纸上作出木块所受摩擦力和压力的关系图象;由图象可测出木板和木块间的动摩擦因数是。

1.B 不受木板如何运动的限制（或摩擦力的测量更方便、准确）

2.0.25

解析:略

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中物理 来源： 题型：

（1）某同学在做“测定匀变速直线运动的加速度”实验时，从打下的若干纸带中选出了如图所示的一条（每两点间还有4个点没有画出来），图中上部的数字为相邻两个计数点间的距离．打点计时器的电源频率为50Hz．由这些已知数据计算：

①该匀变速直线运动的加速度a=

2.05

m/s²．
②与纸带上D点相对应的瞬时速度v=

1.22

m/s．（保留3位有效数字）
（2）为了测量一个高楼的高度，某同学设计了如下实验：在一根长为l的绳两端各拴一重球，一人站在楼顶上，手执上端的重球无初速度的释放使其自由下落，另一人在楼下测量两球落地的时间差△t，即可根据l、△t、g得出高楼的高度（不计空气阻力）．
①从原理说明此方案是否可行及理由

可行，h=

gt²，h+L=

g（t+△t）²，两个方程，两个未知数，方程可解

可行，h=

gt²，h+L=

g（t+△t）²，两个方程，两个未知数，方程可解

．②从实际测量来看，你估计最大的困难是

△t太小，难以测量

（3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种方案．
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图a；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图b．
上述两方案中，你认为更合理的是

，该实验中需要测量的物理量是

弹簧秤示数F和木块的重量G

．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 来源： 题型：

科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验，收集证据，分析论证，评估交流等．一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题．
（1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的

做出假设

环节．
（2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的

．
A．各面粗糙程度相同的正方体木块
B．各面粗糙程度不相同的正方体木块
C．各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块
D．各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块
（3）某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案．
方案A：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示；
方案B：木块固定，通过细线水平拉动木板，如图（b）所示．