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    【题目】如右图所示，在粗糙斜面顶端固定一弹簧，其下端挂一物体，物体在A点处于平衡状态.现用平行于斜面向下的力拉物体，第一次直接拉到B点，第二次将物体先由A拉到C点再回到B点.则这两次过程中

    A.重力势能改变量相等 B.弹簧的弹性势能改变量相等

    C.摩擦力对物体做的功相等 D.弹簧弹力对物体做功相等

    【答案】ABD

    【解析】

    试题分析：第一次直接将物体拉到B点，第二次将物体先拉到C点，再回到B点，两次初末位置一样，路径不同，根据重力做功的特点只跟始末位置有关，跟路径无关，所以两次重力做功相等，根据重力做功与重力势能变化的关系得：所以两次重力势能改变量相等．故A正确．由于两次初末位置一样，即两次对应的弹簧的形变量一样，所以两次弹簧的弹性势能改变量相等．故B正确．根据功的定义式得：摩擦力做功和路程有关；两次初末位置一样，路径不同，所以两次摩擦力对物体做的功不相等；故C错误．根据弹簧弹力做功量度弹势能的变化和两次弹簧的弹性势能改变量相等得：两次弹簧弹力对物体做功相等．故D正确；故选ABD

    练习册系列答案
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    【题目】氢原子的能级图如图所示，用氢原子从能级跃迁到能级辐射的光照射逸出功为6.34eV的金属铂，下列说法正确的是（　　）

    A.氢原子从能级向能级跃迁辐射的光也能使金属铂发生光电效应

    B.氢原子从能级向能级跃迁时辐射的光不能使金属铂发生光电效应

    C.产生的光电子的最大初动能是12.75eV

    D.产生的光电子的最大初动能是6.41eV

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    【题目】标准状况下相同质量的氧气和氢气相比较（ ）

    A.氢气的内能比较大

    B.氢气分子碰撞器壁机会更大一些

    C.氢气分子的平均速率更大一些

    D.氢气分子碰撞器壁的平均作用力更大一些

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，光滑的水平面上有一个质量是m的足够长木板，板的最右端有一个质量是M=5m的滑块，滑块与木板之间的动摩擦因数是μ，今使滑块与木板一起以v0匀速向左滑动，在木板左侧一定距离处有一竖直弹性墙壁（即：木板与墙壁相碰后原速弹回）。

    (1)试求木板与墙壁相碰后离开墙壁的最大距离；

    (2)木板与墙壁第一次碰后到第二次碰前滑块对木板的水平冲量；

    (3)滑块在木板上滑动的最大距离是多少？

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】我国在探月工程中先后发射了“嫦娥一号”探月卫星和“嫦娥二号”探月卫星，已知“嫦娥一号”和“嫦娥二号”距离月球表面的高度分别为200km和100km，假设两颗卫星均环绕月球做匀速圆周运动。则下列说法正确的是

    A.“嫦娥一号”探月卫星的角速度比“嫦娥二号”探月卫星的角速度大

    B.“嫦娥二号”的向心加速度是“嫦娥一号”向心加速度的4倍

    C.发射“嫦娥一号”和“嫦娥二号”的速度均大于11.2km/s

    D.“嫦娥二号”的环绕速度大于“嫦娥一号”的环绕速度

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图1所示，一定质踅的滑块放在粗糙的水平面上，现给滑块以水平向右的初速度，同时给滑块以水平向左的恒力F，滑块与水平面之间的动摩擦因数为，已知滑块的质量为，重力加速度。若滑块的出发点为原点，取向右的方向为正，在脑上描绘滑块速度的平方随位移的变化规律如图2所示。则下列说法正确的是

    A.滑块从运动开始计时经时间2s速度减为零

    B.滑块从运动开始计时经时间3s返回到出发点

    C.F=2N

    D.=0.1

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，用轻质活塞在气缸内封闭一定质量的理想气体，活塞与气缸壁之间的摩擦忽略不计。开始时活塞距气缸底的高度为h=0.50m，气体温度为t1=27℃。给气缸加热，活塞缓慢上升到距气缸底的高度为h2=0.80m处时，缸内气体吸收Q=450J的热量。已知活塞横截面积S=5.0×10-3m2，大气压强P0=1.0×105Pa。求：

    ①加热后缸内气体的温度；

    ②此过程中缸内气体增加的内能。

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    【题目】在光滑圆锥形容器中，固定了一根光滑的竖直细杆，细杆与圆锥的中轴线重合，细杆上穿有小环（未画出，可以自由转动，但不能上下移动），小环上连接一轻绳，与一质量为的光滑小球相连，让小球在圆锥内沿水平面做匀速圆周运动，并与圆锥内壁接触。如图所示，图甲中小环与小球在同一水平面上，图乙中轻绳与竖直轴成θ（θ＜90°）角。设图甲和图乙中轻绳对小球的拉力分别为和，圆锥内壁对小球的支持力分别为和，则下列说法正确的是（ ）

    A.一定为零，一定为零

    B.可以为零，可以为零

    C.—定不为零，可以为零

    D.可以为零，可以为零

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    【题目】用如图1所示装置探究钩码和小车（含砝码）组成的系统的“功能关系”实验中，小车碰到制动挡板时，钩码尚未到达地面。

    （1）平衡摩擦力时，______（填“要”或“不要”）挂上钩码。

    （2）如图2是某次实验中打出纸带的一部分。O、A、B、C为4个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有4个打出的点没有画出，所用交流电源的频率为50Hz．通过测量，可知打点计时器打B点时小车的速度大小为______m/s。

    （3）某同学经过认真、规范的操作，得到一条点迹淸晰的纸带。他把小车开始运动时打下的点记为O，再依次在纸带上取等时间间隔的1、2、3、4、5、6等多个计数点，可获得各计数点到O的距离s及打下各计数点时小车的瞬时速度v。如图3是根据这些实验数据绘出的v2-s图象。已知此次实验中钩码的总质量为0.015kg，小车中砝码的总质量为0.100kg，取重力加速度g=9.8m/s2，根据功能关系由图象可知小车的质量为______kg．（结果保留两位有效数字）

    （4）研究实验数据发现，钩码重力做的功总略大于系统总动能的增量，其原因可能是______。

    A.钩码的重力大于细线的拉力

    B.在接通电源的同时释放了小车

    C.未完全平衡摩擦力

    D.交流电源的实际频率大于50Hz

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