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本题为选做题,考生只选择一题作答,若两题都作答,则按(1)题计分.
(1)(本题供使用选修1一1教材的考生作答.)
如图所示,电流表与螺线管组成闭合电路,将磁铁插入螺线管的过程中,电流表指针    (选填“偏转”或“不偏转”),磁铁放在螺线管中不动时,电流表指针    (选填“偏转”或“不偏转”)
(2)(本题供使用选修3一1教材的考生作答.)
一个电荷只在电场力作用下从电场中的A点移到B点过程中,电场力做了2×10-6 J的正功,那么   
A.电荷的电势能减少了2×10-6 J
B.电荷的动能增加了2×10-6 J
C.电荷在B处时具有2×10-6J的电势能
D.电荷在B处时具有2×10-6 J的动能.
【答案】分析:(1)本题比较简单,根据感应电流产生的条件即可正确解答.
(2)电场力做正功,电势能减小,动能增加,做负功,动能减小,电势能增加,根据功能关系可正确解答.
解答:解:(1)当将磁铁插入螺线管的过程中,线圈磁通量变化,有感应电流产生,若磁铁放在螺线管中不动时,磁通量不变,无感应电流产生,指针不偏转.
故答案为:偏转,不偏转.
(2)电场力做正功,电势能减小,动能增加,故AB正确;
电场力做功对应着电势能和动能的变化,不能说明具有多少电势能或者动能,故CD错误.
故选AB.
点评:(1)考查了感应电流产生条件这一基本规律的应用,要熟练掌握正确应用.(2)考查了电场力做功和电势能的关系这一基本功能关系,要明确物理中的各种功能关系并能正确应用.
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

本题为选做题,考生只选择一题作答,若两题都作答,则按1题计分.
(1)(本题供使用选修1-1教材的考生作答)
如图所示,线圈为100匝,在2s内穿过线圈的磁通量由0.04Wb均匀增大到0.08Wb,这2s时间内线圈产生的感应电动势为
2
2
V,如果线圈回路的总电阻为1Ω,则感应电流是
2
2
A
(2)(本题供使用选修3-1教材的考生作答)
如下图所示电路用来测定电池组的电动势和内电阻.其中v为电压表(其电阻足够大),定值电阻R=7.0Ω.在电键未接通时,v的读数为6.0V;接通电键后,v的读数变为5.6V.那么,电池组的电动势为
6.0V
6.0V
和内电阻为
0.5Ω
0.5Ω

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科目:高中物理 来源: 题型:

本题为选做题,考生只选择一题作答.若两题都作答,则按24-1题计分.
(1)一台理想变压器,其原线圈2200匝,副线圈440匝.副线圈接一个100Ω的负载电阻,当原线圈接在44V直流电源上时,电压表示数为
0
0
V,电流表的示数为
0
0
A.
(2)把电荷量是5.0×10-4C的正电荷从电场中a点移到b点,电场力做功0.1J.如果b点电势为100V,则a点电势为
500100
500100
V,ab两点的电势差为
5×105
5×105
V.

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本题为选做题,考生只选择一题作答.若两题都作答,则按(1)题计分.
(1)本题供使用选修1-1教材的考生作答
某电池电动势为1.5V,如果不考虑它内部的电阻,当把它的两极与150Ω的电阻连在一起时,则通过该电阻的电流强度为
10
10
mA,10秒内有
0.1
0.1
_C的电荷定向移动通过电阻的横截面.
(2)本题供使用选修3-1教材的考生作答
如图所示当可变电阻R的滑片向b端移动时,通过电阻R1、R2的电流强度I1、I2的变化情况是I1
,I2
.(填大、小)

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科目:高中物理 来源: 题型:

精英家教网本题为选做题,考生只选择一题作答,若两题都作答,则按24-1题计分.
(1)(本题供使用选修1一1教材的考生作答.)
如图所示,将条形磁铁分别以速度υ和2υ插入线圈,电流表指针偏转角度
 

A.以速度υ插入时大
B.以速度2υ插入时大
C.一样大
D.不能确定
思考:磁通量的变化量、
磁通量的变化率呢?
(2).(本题供使用选修3一1教材的考生作答.)
下列说法中,正确的是
 

A.电场强度和电势能都是矢量
B.电势为零的地方,电场强度也一定为零
C.电场中某两点的电势差为零,当把点电荷从这其中一点移到另一点时,电场力做功一定为零
D.由公式E=F/q可知,电场中某点的电场强度与放在该点的检验电荷所受的电场力F成正比,与该检验电荷的电荷量q成反比.

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(1)(本题供使用选修1一1教材的考生作答.)
在现代生活中,许多地方需要传感器,例如,电冰箱制冷系统的自动控制就要用到
D
D

A.压力传感器
B.声传感器
C.光传感器
D.温度传感器
(2)(本题供使用选修3一1教材的考生作答.)
一个电荷只在电场力作用下从电场中的A点移到B点过程中,电场力做了2×10-6 J的正功,那么
A
A

A.电荷的电势能减少了2×10-6 J
B.电荷的动能减少了2×10-6 J
C.电荷在B处时具有2×10-6J的电势能
D.电荷在B处时具有2×10-6 J的动能.

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