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下列物理量当中,属于矢量的是:
A.速度B.动能C.电场强度D.电势能
AC

试题分析:速度和电场强度有方向,是矢量,A、C正确。
练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

在忽略空气阻力的情况下,让一轻一重两块石子从同一高度同时自由下落,则关于石头的运动,下列说法正确的是(  )
A.重的石块落地快,先着地
B.轻的石块落地快,先着地
C.在着地前的任一时刻,两石块具有相同的速度、加速度、位移
D.在下落这段时间里,重的石块的平均速度比轻的石块大

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

一宇航员在某星球表面上做自由落体运动实验:让一个质量为3kg的小球从足够高处自由下落,测得小球在第3s内的位移为3m.则(  )
A.小球在第2s末的速度是2m/s
B.小球在第3s内的平均速度是1m/s
C.小球在第2s内的位移是2.4m
D.小球在前3s内的位移是5.4m

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

我们除了学习物理知识外,还要领悟并掌握处理物理问题的思想方法。下列关于物理学中思想方法的叙述,正确的是
A.在探究求合力方法的实验中使用了等效替代的思想
B.伽利略在研究自由落体运动时采用了微元法
C.在探究加速度与力、质量的关系实验中使用了理想化模型的思想方法
D.法拉第在研究电磁感应现象时利用了理想实验法

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

在推导”匀变速直线运动位移的公式“时,把整个运动过程划分为很多个小段,每一小段近似为匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,物理学中把这种研究方法叫做“微元法”。下面实例中应用到这一思想方法的是( )
A.在探究牛顿第二定律的过程中,控制物体的质量不变,研究物体的加速度和力的关系
B.在计算带电体间的相互作用力时,若电荷量分布对计算影响很小,可将带电体看作点电荷
C.在求两个力的合力是,如果把一个力的作用效果与两个力共同作用的效果相同,这个力就是两个力的合力
D.在探究弹簧弹性势能表达式的过程中,把拉伸弹簧的过程分为很多小段,在每一小段内认为弹簧的弹力是恒力,然后把每一小段弹力所做的功相加

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

伽利略对自由落体运动的研究,是科学实验和逻辑思维的完美结合,如图所示,可大致表示其实验和思维的过程,对这一过程的分析,下列说法错误的是(      )
A.伽利略用该实验证明力不是维持物体运动的原因
B.其中丁图是实验现象,甲图是经过合理外推得到的结论
C.运用甲图实验,可“冲淡”重力的作用,更方便进行实验测量
D.运用丁图实验,可“放大”重力的作用,从而使实验现象更明显

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

物理学家通过艰辛的实验和理论研究探究自然规律,为人类的科学做出了巨大贡献,值得我们敬仰。下列描述中符合物理学史实的是(  )
A.开普勒发现了行星运动三定律,从而提出了日心学说
B.法拉第发现了电磁感应现象并总结出了判断感应电流方向的规律
C.奥斯特发现了电流的磁效应并提出了分子电流假说
D.牛顿发现了万有引力定律但并未测定出引力常量G

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

在物理学的发展过程中,科学家们创造出了许多物理学研究方法,以下关于所用物理学研究方法的叙述正确的是
A.在不需要考虑带电物体本身的大小和形状时,用点电荷来代替物体的方法叫微元法
B.在探究加速度、力和质量三者之间的关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验采用了假设法
C.在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里采用了理想模型法
D.伽利略认为自由落体运动就是物体在倾角为90°的斜面上的运动,再根据铜球在斜面上的运动规律得出自由落体的运动规律,这是采用了实验和逻辑推理相结合的方法

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

伽利略在研究自由落体运动性质的时候,为了排除物体自由下落的速度随着下落高度h(位移大小)是均匀变化(即:khk是个常数)的可能性,曾进行了如下的理想推导:在初速为零的匀变速直线运动中,因为① (式中表示平均速度);而②h·t,如果③kh成立的话,那么,必有,即:为常数.t是与h无关的常数!这显然与常识相矛盾!于是,可以排除速度是随着下落高度h均匀变化的可能性.关于伽利略这个理想推导,你认为
A.全部正确B.①式错误
C.②式错误D.③式以后的推导错误

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