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7.如图是“探究功与速度变化的关系”实验装置,用该装置实验时,需要测出(  )
A.小车的质量B.橡皮筋的劲度系数
C.橡皮筋恢复原长时小车的速度D.橡皮筋对小车做功的具体数值

分析 橡皮筋的弹性势能转化为小车的动能,实验中改变拉力做功时,为了能定量,所以用不同条数的橡皮筋且拉到相同的长度,这样橡皮筋对小车做的功就有倍数关系.橡皮筋对小车做的功和小车获得的动能满足:W=$\frac{1}{2}$mv2的关系,所以当小车质量一定时:w与v2成正比.实验前要平衡摩擦力,把木板的一段垫高,使得小车做匀速运动即可,不需要用量角器测出长木板的倾角.

解答 解:A、本实验是为了探究做功与物体速度变化的关系,只要保证小车的质量不变即可,不需要测量小车的质量,故A错误.
B、实验中改变拉力做功时,为了能定量,所以用不同条数的橡皮筋且拉到相同的长度,这样橡皮筋对小车做的功就有倍数关系.而不需要测量出每根橡皮筋做功的数值,即不需要测量橡皮筋的伸长量.每次只要保证从同一位置由静止释放这样开始时橡皮筋的形变量相同,过程中每根橡皮筋做的功就相同.故BD错误,C正确.
故选:C.

点评 实验中要清楚是如何改变w,如何获得的速度v即可.实验过程中需要注意的事项可围绕原理记忆.本题关键要明确小车的运动情况,先加速,再匀速,最后减速,橡皮条做功完毕,速度最大,做匀速运动,因此明确实验原理是解答本题的关键.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

15.质量为0.4kg的足球以5m/s的速度飞向运动员,运动员以20m/s的速度将球踢出,则运动员对球做的功是(  )
A.85JB.80JC.75JD.70J

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18.如图所示,两个等量异种点电荷+Q和-Q分别位于空间中正方体ABCD-EFGH中顶点B、D处,O点为ABCD的中心,则下列说法正确的是(  )
A.A、C两点场强相等,电势不等
B.O点电势高于G点电势
C.将正试探电荷从F点沿直线移到H点,电场力做正功
D.将一正试探电荷在O点的电势能小于在H点的电势能

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

15.如图1是用传送带传送行李的示意图.图1中水平传送带AB间的长度为L=8m,它的右侧是一竖直的半径为R=0.8m的四分之一圆形光滑轨道,轨道底端与传送带在B点相切.若传送带向右以v0=6m/s的恒定速度匀速运动,当在传送带的左侧A点轻轻放上一个质量为m=4kg的行李箱时,箱子运动到传送带的最右侧如果没被捡起,能滑上圆形轨道,而后做往复运动直到被捡起为止.已知箱子与传送带间的动摩擦因数为μ=0.1,重力加速度大小为g取10m/s2,求:
(1)箱子从A点到B点所用的时间及箱子滑到圆形轨道底端时对轨道的压力大小;
(2)若行李箱放上A点时给它一个vA=5m/s的水平向右的初速度,到达B点时如果没被捡起,则箱子离开圆形轨道最高点后还能上升多大高度?在如图2给定的坐标系中定性画出箱子从A点到最高点过程中速率v随时间t变化的图象.

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2.如图所示的电路中,电源电动势为E,内阻为r,R1、R2为定值电阻,R3为可变电阻,C为电容器.在可变电阻R3由较小逐渐变大的过程中,下列说法中正确的是(  )
A.流过R2的电流方向是由b到aB.电容器的带电量在逐渐减小
C.电源内部消耗的功率变大D.电容器被放电

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12.一列简谐横波沿x轴传播,某时刻的波形如图8所示.关于波的传播方向与质点a、b、c、d、e的运动情况,下列说法正确的是(  )
A.若波形沿x轴正方向传播,则质点a运动的速度将减小
B.若质点e比质点d先回到平衡位置,则波沿x轴正方向传播
C.若波形沿x轴负方向传播,则质点c向下运动
D.若波形沿x轴正方向传播,再经过半个周期质点b将运动到质点d现在的位置

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

19.如图所示,光滑导轨AOB固定在水平桌面上,空间存在垂直于桌面向上的匀强磁场,一根足够长的导体棒MN垂直OA放置在导轨上的O点,现用一垂直于导体棒方向的水平外力F拉导体棒,使其从O点开始沿OA方向做匀速直线运动,运动中导体棒始终与OA垂直且与导轨保持良好接触,已知导轨和导体棒单位长度的电阻相同,则从O点开始运动的一段时间内,外力F随时间t的变化关系图线是(  )
A.B.C.D.

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16.某同学利用图a所示实验装置获得了小车加速度a与钩码的质量m的对应关系图,如图b所示,实验中小车(含发射器)的质量为200g.

(1)由图b可知,“a-m”图象不经过原点,可能的原因是存在阻力,应采取的改进措施是将轨道略微倾斜来平衡阻力.
(2)由图b可知,“a-m”图象不是直线,可能的原因是钩码的质量不满足远小于小车的质量的条件.

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17.(1)小李同学学习电表改装的原理以后,总想找器材实践一下,于是,他从学校实验室找来了一块小量程电流表G(表头),查阅说明书,知道了该电流表满偏电流为50μA,内阻为800Ω,他想把该电流表改装成1mA的电流表,那么他应进行的操作是并联一个42Ω的电阻.(保留两位有效数字)
(2)改装好上述电流表以后,小李想起来学校的电流表都有两个量程,于是,他又想把该电流表改装成1mA和10mA的两量程电流表,在改装之前,小李先设计了两个改装电路,如图甲、乙所示,则在两个备选电路中,图甲为合理电路,另一个电路不合理的原因是图乙在更换量程时两个分流电阻都没有并联在表头两端,容易烧坏表头.

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