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    18．下列物体或人，可以看作质点的是（　　）
    A．研究跳水冠军伏明霞在跳水比赛中的空中姿态
    B．研究地球的自转
    C．研究一列火车通过某路口所用的时间
    D．研究我国科学考察船去南极的运动路径

    分析 当物体的形状、大小对所研究的问题没有影响时，我们就可以把它看成质点，根据把物体看成质点的条件来判断即可．

    解答 解：A、伏明霞在跳水比赛时，由于要看人的身体各部分的动作如何，不能看成质点，故A错误；
    B、研究地球的自转时，地球的形状和大小不可以忽略，不能看成质点，故B错误．
    C、研究一列火车通过某路口所用的时间时，列车的长度不可以忽略，不可以看成质点，故C错误；
    D、研究我国科学考察船去南极的运动路径时，船的形状和大小可以忽略，能看成质，故D正确．
    故选：D．

    点评 考查学生对质点这个概念的理解，关键是知道物体能看成质点时的条件，看物体的大小体积对所研究的问题是否产生影响，物体的大小体积能否忽略．

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    8．在向左匀减速行驶的车厢内，用细线悬挂一小球，其正下方为a点，b、c两点分别在a点左右两侧，如图所示，烧断细绳，球将落在（　　）
    A．a点B．b点C．c点D．不能确定

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    9．下列叙述符合史实的是（　　）
    A．亚里士多德认为，必须有力作用在物体上，物体的运动状态才会改变
    B．密立根测出了电子的电荷量
    C．欧姆发现了欧姆定律，说明了热现象和电现象之间存在联系
    D．麦克斯韦发现了电流的磁效应，即电流可以在其周围产生磁场

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    6．物体运动的初速度为4m/s，经过10s，速度的大小变为14m/s，则加速度大小可能是（　　）
    A．2.6 m/s2B．1.8 m/s2C．1.4 m/s2D．1.0 m/s2

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    13．一只弹簧原长10厘米，挂10牛砝码时弹簧长度变为12厘米，如再挂20牛砝码时，（没有超出弹簧的弹性限度）则弹簧的长度变为（　　）
    A．16厘米B．6厘米C．14厘米D．18厘米

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    3．一长度为2R的轻质细杆两端分别连接质量为m和2m、可视为质点的球M、N，细杆的中点O处有一轴，细杆可绕其在竖直面内无摩擦地转动，开始细杆呈竖直状态，N处在最高点，如图所示，当装置受到很小的扰动后，细杆开始绕过中点的轴转动，则在球N转动到最低点的过程中，下列说法中正确的是（重力加速度取g=10m/s2）（　　）
    A．N的机械能减少量等于M的机械能增加量
    B．N的重力势能减少量等于M的重力势能增加量
    C．运动过程中两球的最大速度均为$\sqrt{\frac{2gR}{3}}$
    D．细杆对N做的功为-$\frac{8}{3}$mgR

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    科目：高中物理 来源： 题型：多选题

    10．下列说法正确的是（　　）
    A．光的偏振现象说明光是一种横波
    B．麦克斯韦预言并用实验验证了电磁波的存在
    C．在光的双缝干涉实验中，若仅将入射光由绿色光变为红光，则条纹间距变宽
    D．波在介质中传播的频率由波源决定，与介质无关
    E．鸣笛汽车驶近路人的过程中，路人听到的声波频率与波源相比减小

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    7．为了探究“加速度与力、质量的关系”，现提供如图1所示实验装置．请思考探究思路并回答下列问题：
    （1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是C．
    A．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
    B．将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动
    C．将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动
    D．将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动

    （2）某学生在平衡摩擦力时，不慎使长木板倾角偏大．则他所得到的a-F关系应该是图2中的哪根图线？答：C（图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）．
    （3）消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后，要用钩码总重力代替小车所受的拉力，此时钩码质量m与小车总质量M之间应满足的关系为m＜＜M；
    （4）某同学在实验中得到的纸带如图3所示，已知实验所用电源的频率为50Hz．据纸带可求出小车的加速度大小为3.2m/s2（结果保留两位有效数字）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    8．在行驶着的火车车厢里的桌面上放一个皮球． 当皮球突然相对于车厢向后运动时，这表明火车在做加速运动．如果列车突然向右拐弯，小球将向左运动．

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