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在探究“加速度与物体的质量和物体受力关系”的实验中:
(1)实验采用的方法是:
控制变量法
控制变量法

(2)采集实验数据利用图线反映物理规律,整个实验中研究的对象是
运动的物体
运动的物体

(3)实验前,先在长木板上远离定滑轮的一端垫上小木块,适当调整,使小车做匀速直线运动,然后才开始实验,这样做的目的是
平衡摩擦力
平衡摩擦力

(4)某同学根据实验数据画出a-F图线,如图所示,图线的延长线没有过坐标原点,可能原因是
摩擦力未能完全平衡或未平衡摩擦力
摩擦力未能完全平衡或未平衡摩擦力

(5)实验中如采中砂和砂桶视作为拉力,在仅使用一组砂和砂桶拉动一辆小车的实验条件下,实验中要注意保证砂和砂桶的质量
远小于
远小于
小车质量.
分析:探究加速度与力、质量的关系时,应该应用控制变量法.
小车在水平方向上受绳的拉力和摩擦力,想用钩码的重力表示小车受到的合外力,首先需要平衡摩擦力;其次:设小车加速度为a,则:绳上的力为F=Ma,对钩码来说:mg-Ma=ma,即:mg=(M+m)a,如果用钩码的重力表示小车受到的合外力,则Ma=(M+m)a,必须要满足钩码的质量远小于小车的总质量.
解答:解:(1)实验采用的方法是:控制变量法;
(2)采集实验数据利用图线反映物理规律,整个实验中研究的对象是运动的物体  
(3)实验前,先在长木板上远离定滑轮的一端垫上小木块,适当调整,使小车做匀速直线运动,然后才开始实验,这样做的目的是让重力沿斜面的分力与摩擦力抵消,即平衡摩擦力 
(4)实验时要平衡摩擦力,不平衡摩擦力或平衡摩擦力不足,小车受到的合力小于线的拉力,a-F图象不过原点,在F轴上有截距;平衡摩擦力时如果木板垫得过高,过平衡摩擦力,在小车受到的合力大于线的拉力,a-F图象不过原点,在a轴上有截距.
(5)当砂和砂桶的质量远小于小车的质量时,可以认为认为小车做匀加速运动的力与砂和砂桶重力相等.
故答案为:(1)控制变量法  (2)运动的物体  (3)平衡摩擦力  (4)摩擦力未能完全平衡或未平衡摩擦力;  (5)远小于
点评:在探究探究加速度与力、质量关系实验中,要注意控制变量法的应用,要知道只有在小盘和砝码的质量远小于小车的质量时,才可以认为小车受到的拉力等于盘及砝码的重力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:

在“探究加速度与物体受力的关系”活动中,某小组设计了如图所示的实验.图中上下两层水平轨道表面光滑,两完全相同的小车前端系上细线,细线跨过滑轮并分别挂上装有不同质量砝码的盘,两小车尾部细线水平连到控制装置上,实验时通过控制细线使两小车同时开始运动,然后同时停止.实验中:
(1)应使砝码和盘的总质量远小于小车的质量,这时可认为小车受到的合力的大小等于
砝码和盘的总重力
砝码和盘的总重力

(2)若测得小车1、2的位移分别为x1和x2,则小车1、2的加速度之比
a1
a2
=
x1
x2
x1
x2

(3)要达到实验目的,还需测量的物理量是
两组砝码和盘的总重量(质量)
两组砝码和盘的总重量(质量)

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科目:高中物理 来源: 题型:

在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中:
某同学设计了如图a的实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为砂桶,D为一端带有定滑轮的长方形木板,实验中认为细绳对小车拉力F等于砂桶和砂的总重量,

(1)图b是实验中获取的一条纸带的一部分:0、1、2、3、4、5、6、7是计数点,每相邻两计数点间还有4个打点(图中未标出),计数点间的距离如图所示.根据图中数据完成表格中空白处

计数点 1 2 3 4 5 6
瞬时速度/(m/s) 0.165 0.215
0.264
0.264
0.314 0.364 0.413
(2)由(1)中的数据在图c中作出速度-时间图象并由图象求出小车的加速度
a=
0.496
0.496
 m/s2  (保留3位有效数字)

(3)在“探究加速度与力的关系”时,保持小车的质量不变,改变砂和砂桶的质量,该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F的图线如图d,则
①图中的直线不过原点的原因是
平衡摩擦力过大
平衡摩擦力过大

②图中的力F理论上指
B
B
,而实验中却用
A
A
表示.(选填字母符号)
A.砂和砂桶的重力      B.绳对小车的拉力
③此图中直线发生弯曲的原因是
砂和砂桶的质量没有远小于车的质量.
砂和砂桶的质量没有远小于车的质量.

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科目:高中物理 来源: 题型:

如图为某同学在“探究加速度与物体所受合力及质量的关系”实验中用打点计时器打出的一条纸带.已知打点计时器的频率为50Hz,纸带上每5个点取一个计数点.图中画出了几个计数点,还标出了一些计数点间的距离,则由此可算出小车的加速度为
 
m/s2,打B点时纸带的速度为
 
m/s.
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科目:高中物理 来源: 题型:

精英家教网在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中,某小组设计了如图所示的实验装置.图中上、下两层水平轨道表面光滑,两小车前端系上细线,细线跨过定滑轮并挂上砝码盘,两小车尾部细线连到控制装置上,实验时通过控制装置使小车同时开始运动,然后同时停止.
(1)在安装实验装置时,应调整滑轮的高度,使小车与滑轮之间的细线水平;在实验时,为减小系统误差,应使砝码盘和砝码的总质量
 
小车的质量(选填“远大于”、“远小于”、“等于”).
(2)本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小,能这样比较,是因为
 

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

I.(1)一条纸带与做匀加速直线运动的小车相连,通过打点计时器打下一系列点,从打下的点中选取若干计数点,如图1中A、B、G、D、层所示,纸带上相邻的两个计数点之间有四个点未画出.现测出AB=2.20cm,AC=6.40cm,AD=12.58cm,AE=20.80cm,已知打点计时器电源频率为50Hz,请回答下列问题:
①打D点时,小车的速度大小为
0.72
0.72
m/s;
②小车运动的加速度大小为
2.0
2.0
m/s2.(①②均保留两熊有效数字)

(2)在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中,某小组设计了如图2所示的实验装置,图中上下两层水平轨道表面光滑,两小车前端系上细线,细线跨过滑轮并挂上砝码盘,两小车尾部细线连到控制装置上,实验时通过控制装置使两小车同时开始运动,然后同时停止,本探究实验是通过比较两小车的位移大小来比较小车加速度的大小.能进行这样的比较.是因为?
小车做初速度为零的匀加速运动,运动时间相对,加速度与位移成正比
小车做初速度为零的匀加速运动,运动时间相对,加速度与位移成正比

II.有一段粗细均匀的导体,现要用实验的方法测定这种导体材料的电阻率,若已测得其长度和横截面积,还需要测出它的电阻值Rx
(1)若已知这段导体的电阻约为30Ω,要尽量精确的测量其电阻值,除了需要导线、开关以外,在以下备选器材中应选用的是
ABEF
ABEF
.(只填写字母代号)
A.电池(电动势14V、内阻可忽略不计)
B.电流表(量程0~0.6A,内阻约0.12Ω)
C.电流表(量程0~100m A,内阻约12Ω)
D.电压表(量程0~3V,内阻约3kΩ)
E.电压表(量程0~15V,内阻约15kΩ)
F.滑动变阻器(0~10Ω,允许最大电流2.0A)
G.滑动变阻器(0~500Ω,允许最大电流0.5A)
(2)请在答题卡方框中画出测这段导体电阻的实验电路图(要求直接测量的变化范围尽可能大一些).
(3)根据测量数据画出该导体的伏安特性曲线如图3所示,发现MN段明显向上弯曲.若实验的操作、读数、记录、描点和绘图等过程均正确无误,则出现这一弯曲现象的主要原因是
伴随导体中的电流增大,温度升高,电阻率增大,电阻增大
伴随导体中的电流增大,温度升高,电阻率增大,电阻增大

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