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(4分) 如图所示实验装置可用来探究影响平行板电容器电容的因素,其中电容器左侧极板和静电计外壳接地,电容器右侧极板与静电计金属球相连.

(1)使电容器带电后与电源断开

①上移左极板,可观察到静电计指针偏转角______(选填变大,变小或不变);

②将极板间距离减小时,可观察到静电计指针偏转角______(选填变大,变小或不变);

③两板间插入一块玻璃,可观察到静电计指针偏转角______(选填变大,变小或不变).

(2)下列关于实验中使用静电计的说法中正确的有______

A.使用静电计的目的是观察电容器电压的变化情况

B.使用静电计的目的是测量电容器电量的变化情况

C.静电计可以用电压表替代

D.静电计可以用电流表替代

 

【答案】

变大, 变小, 变小, ( A )

【解析】

 试题分析:(1)①上移左极板时,其正对面积S减小,由平行板电容器的公式知电容C减小,由知电势差U增大,所以静电计指针偏转角变大。②将极板间距离d减小时,由平行板电容器的公式知电容C增大,由知电势差U减小,所以静电计指针偏转角变小。③当两板间插入一块玻璃时,介电常数增大,由平行板电容器的公式知电容C增大,由知电势差U减小,所以静电计指针偏转角变小。

(2)实验中静电计偏角的大小,测量的是电容器两板间的电压,A对,BD错;因实验中没有电流,所以静电计不可以用电压表替代,C错。

考点:本题考查平行板电容器的公式,电容的定义式

点评:本题学生明确电容器带电后与电源断开,电容器的电荷量不变,静电计偏角的大小测量的是电容器两板间的电势差。

 

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科目:高中物理 来源: 题型:

如图所示实验装置可用来探究影响平行板电容器电容的因素,其中,电容器左侧极板和静电计外壳接地,电容器右侧极板与静电计金属球相连.
(1)用摩擦过的玻璃棒或橡胶棒接触
右侧
右侧
极板(选填左侧或右侧)使电容器带电.
①上移其中一极板,可观察到静电计指针偏转角
变大
变大
(选填变大,变小或不变);
②将极扳间距离减小时,可观察到静电计指针偏转角
变小
变小
(选填变大,变小或不变);
③两板间插入电介质时,可观察到静电计指针偏转角
变小
变小
(选填变大,变小或不变).
(2)由以上实验现象得到的结论是
电容器的电容与两板间的距离、正对面积和是否插入电介质有关,并且随距离的增大而减小,随正对面积的增大而增大,随电介质的插入而增大
电容器的电容与两板间的距离、正对面积和是否插入电介质有关,并且随距离的增大而减小,随正对面积的增大而增大,随电介质的插入而增大
?
(3)下列关于实验中使用静电计的说法中正确的有
A
A

A.使用静电计的目的是观察电容器电压的变化情况
B.使用静电计的目的是测量电容器电量的变化情况
C.静电计可以用电压表替代
D.静电计可以用电流表替代.

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科目:高中物理 来源: 题型:

为了测量大米的密度,某同学根据如图所示实验装置,设计实验步骤如下:
A.取适量的大米,用天平测出其质量,然后将大米装入注射器内;
B.缓慢推动活塞至某一位置,记录活塞所在位置的刻度Vl,通过压强传感器、数据采集器从计算机上读取此时气体的压强p1
C.重复步骤B,记录活塞在另一位置的刻度V2和读取相应的气体压强p2
D.根据记录的数据,算出大米的密度
序数
物理量
1 2
V(×10-3m3 1.37 1.27
p(×106Pa) 1.60 1.78
(1)本实验根据
玻意耳
玻意耳
定律设计的.
(2)如果这些大米的质量为6.46×10-3kg,则大米的密度为
1.7×103
1.7×103
kg/m3(结果保留两位有效数字)
(3)为了减小实验误差,该同学决定采用图象法处理数据.为此实验步骤C改为
重复步骤B,记录多个位置的刻度V和读取相应的气体压强p
重复步骤B,记录多个位置的刻度V和读取相应的气体压强p
,且通过绘制V-
1
P
1
P
的图象,从所得直线和纵轴的交点可直接读取大米的体积.

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科目:高中物理 来源: 题型:

 如图所示实验装置可用来探究影响平行板电容器电容的因素,其中电容器左侧极板和静电计外壳接地,电容器右侧极板与静电计金属球相连.
(1)使电容器带电后与电源断开
①上移左极板,可观察到静电计指针偏转角
变大
变大
(选填变大,变小或不变);
②将极板间距离减小时,可观察到静电计指针偏转角
变小
变小
(选填变大,变小或不变);
③两板间插入一块玻璃,可观察到静电计指针偏转角
变小
变小
(选填变大,变小或不变).
(2)下列关于实验中使用静电计的说法中正确的有
A
A

A.使用静电计的目的是观察电容器电压的变化情况
B.使用静电计的目的是测量电容器电量的变化情况
C.静电计可以用电压表替代
D.静电计可以用电流表替代.

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为了“探究加速度与力、质量的关系”,现提供如图所示实验装置.请思考探究思路并回答下列问题:
(1)为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是
C
C

A.将不带滑轮的木板一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
B.将不带滑轮的木板一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动
C.将不带滑轮的木板一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动
D.将不带滑轮的木板一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动
(2)某学生在平衡摩擦力时,把长木板的一端垫得过高,使得倾角偏大.他所得到的a-F关系是下列的哪根图线?图中a是小车的加速度,F是细线作用于小车的拉力.答:
C
C


(3)消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后,可用钩码总重力代替小车所受的拉力,此时钩码质量m与小车总质量M之间应满足的关系为
m<<M
m<<M

(4)图为某次实验得到的纸带,已知实验所用电源的频率为50Hz.根据纸带可求出小车的加速度大小为
3.2
3.2
m/s2.(结果保留二位有效数字)

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科目:高中物理 来源: 题型:

精英家教网如图所示实验装置可用来探究影响平行板电容器电容的因素,其中电容器左侧极板和静电计外壳接地,电容器右侧极板与静电计金属球相连.使电容器带电后与电源断开:
①上移左极板,可观察到静电计指针偏转角
 
(选填“变大”,“变小”或“不变”);
②将极板间距离减小时,可观察到静电计指针偏转角
 
(选填“变大”,“变小”或“不变”);
③两板间插入一块玻璃,可观察到静电计指针偏转角
 
(选填“变大”,“变小”或“不变”).

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