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如图所示,做“互成角度的两个力的合成”实验时,首先把白纸钉在木板上;然后用图钉把橡皮条的一端固定在木板一边A点,橡皮条另一端系上两个细绳套,接下去主要步骤的合理顺序是:______(填写下列序号).
A.只用一只弹簧秤通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样位置O点,记下弹簧秤的读数和细绳的方向,用刻度尺从O点按选定的标度沿记录的方向作出这只弹簧秤拉力F′的图示;
B.用两只弹簧秤分别钩住细绳套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长到某一位置O,描下O点的位置,记录弹簧秤的读数;
C.用铅笔和刻度尺从位置O沿着两条细绳套的方向画直线,按选定标度作出这两只弹簧秤拉力F1和F2的图示;
D.以F1和F2为邻边作平行四边形,过O点画平行四边形的对角线,作出合力F的图示;
E.比较F、F′的大小和方向是否相同
如果在实验中发现有一只弹簧秤损坏了(其他实验器材齐全完好),请你设想只用一个弹簧秤完成本实验的方法:
______.
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实验步骤本着先安装设备(或者实验器材),然后进行测量的思路进行设计,同时注意操作的先后逻辑以及简单易行的原则,由此可知该实验步骤为:BCDAE.
若实验中,有一根弹簧秤损坏,可以用手拉其中一条细绳套来操作,操作步骤为:手拉其中一条细绳套,弹簧秤拉另一条细绳套,记下O点、弹簧秤读数F1和两条细绳套的方向,然后互换手拉和弹簧秤拉细绳套,产生同样效果,可读出F2,其他步骤相同.
故答案为:BCDAE,
用手拉其中一条细绳套,弹簧秤拉另一条细绳套,记下O点、弹簧秤读数F1和两条细绳套的方向,然后互换手拉和弹簧秤拉细绳套,产生同样效果,可读出F2,其他步骤相同.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:

在《探究求合力的方法》的实验中,
(1)本实验采用的科学方法是
B
B

A.理想实验法    B.等效替代法
C.控制变量法    D.建立物理模型法
(2)其中的两个步骤是:
①在水平放置的木板上垫一张白纸并固定好,把橡皮条的一端固定在木板上,另一端拴两根细线,通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条,使它与细线的结点达到某一位置O点,在白纸上记下O点和两个弹簧秤的读数F1和F2
②只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条,使它的伸长量与用两个弹簧秤拉时伸长量一样,记下此时弹簧秤的读数F和细线的方向.以上两步骤均有疏漏,请指出疏漏:
在①中是
还应记下两细线的方向
还应记下两细线的方向

在②中是
应将结点达到同一位置O点
应将结点达到同一位置O点

(3)在做《互成角度的两个力的合力》的实验中,用M、N两个测力计拉橡皮条的结点使其位于O处,此时α+β=90°,如图所示;然后保持M的读数不变,当α角由图中所示的值减小时,要使结点仍在O处,可采用的办法是
B
B

A.增大N的读数,减小β角    B.减小N的读数,减小β角
C.减小N的读数,增大β角    D.增大N的读数,增大β角.

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科目:高中物理 来源: 题型:

(1)在“互成角度的两个力的合成”实验中,如图所示,用AB两弹簧秤拉橡皮条结点O,使其位于E处,此时α+β=90°,然后保持A的读数不变,当α角由图中所示的值逐渐减小时,要使结点仍在E处,可采取的办法是
B
B

A.增大B的读数,减小β角     B.减小B的读数,减小β角
C.减小B的读数,增大β角     D.增大B的读数,增大β角
(2)在做该实验时,橡皮条的一端固定在木板上,用两个弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点.下列操作中错误的是
ACD
ACD

A.同一次实验过程中,O点位置允许变动
B.实验中,弹簧秤必须保持与木板平行,读数时视线要正对弹簧秤刻度
C.实验中,先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程,然后只需调节另一弹簧秤的大小和方向,把橡皮条另一端拉到O点
D.实验中,把橡皮条的另一端拉到O点时,两个弹簧秤之间夹角应取90°,以便于算出合力大小.

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

实验
I.某物理兴趣小组在一次探究活动中,要测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如图1所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,右端装有定滑轮;木板上有一滑块,其左端与穿过电磁打点计时器的纸带相连,右端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接.打点计时器使用的交流电源频率为50Hz.开始实验时,在托盘中放入适量砝码,滑块开始做匀加速直线运动,在
纸带上打出一系列点.
(1)图2给出的是实验中获取纸带的一部分:0、1、2、3、4、5、6是计数点,每相邻两计数点间还有4个打点(图中未标出),用刻度尺测量出计数点间的距离如图所示.根据图中数据计算的加速度a=
0.497m/s2
0.497m/s2
(保留三位有效数字).
(2)请回答下列两个问题:
①为了测量滑块与木板之间的动摩擦因数,还需测量的物理量是
CD
CD
(填写字母代号)
A.木板的长度L            B.木板的质量m1       C.滑块的质量m2
D.托盘和砝码的总质量m3   E.滑块的运动时间t
②欲测量①中所选定的物理量,所需要的实验器材是
天平
天平

(3)实验时,用托盘和砝码的总重力来代替细绳对滑块的拉力,则滑块与木板间的动摩擦因数μ=
m3g-m2a
m2g
m3g-m2a
m2g
 (用L、g、a、
m1、m2、m3、t中所需要的字母表示).与真实值相比,测量的动摩擦因数
偏大
偏大
 (填“偏大”或“偏小”).
II.在“互成角度的两个力的合成”实验中,如图3所示,用AB两弹簧秤拉橡皮条结点O,使其位于E处,此时α+β=90°,然后保持A的读数不变,当α角由图3中所示的值逐渐减小时,要使结点仍在E处,可采取的办法是
B
B

A.增大B的读数,减小β角
B.减小B的读数,减小β角
C.减小B的读数,增大β角
D.增大B的读数,增大β角.

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(2013?宝鸡三模)某实验小组在做“验证力的平行四边形定则”实验时,设计的实验步骤如下:
A.在桌上放一块方木板,在方木板上铺一张白纸,用图钉把白纸钉在方木板上;
B.用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点,在橡皮条的另一端拴上两条细绳,细绳的另一端系着两个绳套;
C.用两个弹簧测力计分别勾住绳套.互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长,结点到达某一位置O,记录O点的位置,记下两绳的方向,读出两个弹簧测力计的示数;
D.按选好的标度,用铅笔和刻度尺做出两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示,并用平行四边形定则求出合力F;
E.只用一只弹簧测力计,通过细绳套拉橡皮条使其伸长,读出弹簧测力计的示数,记下绳的方向,按同一标度做出这个力F′的图示;
F.比较F′和F的大小和方向,看它们是否相同,得出结论.
(1)上述实验步骤中存在重要遗漏或错误,其遗漏或错误是
步骤E中未说明把橡皮条的结点拉到位置O
步骤E中未说明把橡皮条的结点拉到位置O

(2)该实验小组在老师的帮助下修补了遗漏或错误.并在某次实验中,用P、Q两个弹簧测力计分别勾住绳套,互成角度地将橡皮条拉到O点,如图所示.在夹角α不变的情况下逐渐增大P弹簧测力计的渎数时,要使橡皮条结点位置仍然在O点,可采取的措施是
A.在逐渐增大β角的同时逐渐增大Q测力计的读数
B.在逐渐增大β角的同时,先逐渐减小Q测力计的读数后逐渐增大Q测力计的读数
C.在逐渐减小β角的同时逐渐增大Q测力计的读数
D.在逐渐减小β角的同时,先逐渐增大Q测力计的读数后逐渐减小Q测力计的读数.

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科目:高中物理 来源:2012-2013学年山东省泰安市高三第一次月考物理试卷(解析版) 题型:实验题

(12分)在证力的平行四边形定则实验中:

(1)为使橡皮筋沿竖直方向伸长,那么互成角度的两弹簧秤所施的力F1和F2必须(  )

A.等大                      B. 互相垂直

C.水平分力等大反向          D. 竖直分力等大

(2).如图所示,用A,B两个测力计拉橡皮条的D端(O端固定),当把D端拉到E处时,α+β=90°;然后保持A的读数不变,当α角由图中所示的值逐渐变小时,要使D端仍在E处,可采用的办法是(  )

A.增大B的读数,减小β角    B.减小B的读数,减小角β

C.减小B的读数,增大β角    D.增大B的读数,增大β角

(3).在做“互成角度的两个力的合成”实验时,以下说法中错误的有(  )

A.用两只弹簧秤拉橡皮筋时,应使两细绳套之间的夹角为90o,以便算出合力的大小

B.用两只弹簧秤拉橡皮筋时,结点的位置必须与用一只弹簧秤拉时结点的位置重合

C.若用两只弹簧秤拉时合力的图示F与用一只弹簧秤拉时拉力的图示F’不完全重合,说明“力的合成”的平行四边形定则不一定普遍成立

D.若F1和F2的方向不变,而大小各增加1N,则合力F的方向不变,大小也增加1N

 

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