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    如图所示．在“探究做功与物体速度变化的关系”的实验中，下列叙述正确的是______．
    A、每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致
    B、放小车的长木板应该尽量使其水平
    C、先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出
    D、实验中打出的纸带应取点迹均匀部分计算小车弹出后的速度．
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    我们用橡皮筋拉动小车的方法，来探究橡皮筋的拉力对小车所做的功与小车速度变化的关系，
    实验时，每次保持橡皮筋的形变量一定，当有n根相同橡皮筋并系在小车上时，
    n根相同橡皮筋对小车做的功就等于系一根橡皮筋时对小车做的功的n倍，所以每次实验中，
    橡皮筋拉伸的长度必需要保持一致，故A错误；
    为了保证小车的动能都是橡皮筋做功的结果，必须平衡摩擦力，长木板要适当的倾斜．所以B错误；
    根据打点计时器的使用规则可知C正确；
    实验中我们要知道小车获得的最大速度，即橡皮筋把功做完，
    所以应该对应纸带上点迹均匀匀速运动的部分计算速度．D对．
    故选CD
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图所示，在探究平抛运动规律的实验中，用小锤打击弹性金属片，金属片把P球沿水平方向抛出，同时Q球被松开而自由下落，P、Q两球同时开始运动，则：（1）
    C
    C

    A．P球先落地B．Q球先落地C．两球同时落地
    D．两球落地先后由小锤打击力的大小而定
    （2）上述现象表明
    P球竖直方向上做自由落体运动
    P球竖直方向上做自由落体运动
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是 （　　）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图所示，在探究平抛运动规律的实验中，用小锤打击弹性金属片，金属片把球P沿水平方向弹出，同时球Q被松开，做自由落体运动，观察到两球同时落地．改变小锤打击的力度，即改变球P被弹出时的速度，两球仍然同时落地．
    （1）该实验现象说明了P球在被弹出后
    D
    D

    A．水平方向的分运动是匀速直线运动
    B．水平方向的分运动是匀加速直线运动
    C．竖直方向的分运动是匀速直线运动
    D．竖直方向的分运动是自由落体运动
    （2）该实验装置的设计思想所体现的物理思维方法是：
    等效思维
    等效思维
    ．（选填“极限思维”或“等效思维”）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2013?武汉二模）如图所示，在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某同学保持木板水平，调节盘和重物的总重量，使小车能拖动纸带沿木板匀速直线运动，记下此时盘和重物的总质量m0、小车的总质量MD已知重力加速度为g．
    （1）在探究加速度与力的关系时，若测得盘和重物的总质量为m（m＜M），则小车所受的合外力为
    （m-m0）g
    （m-m0）g
    ；当改变盘和重物的总质量重做实验时，
    不需要
    不需要
    （填“需要”或“不需要”）重新平衡摩檫力．
    （2）在探究加速度与质量的关系时，当改变小车的总质量时
    需要
    需要
    ，（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图所示，在“探究功与速度变化的关系”的实验中，小车是在一条橡皮筋作用下弹出沿木板滑行，这时橡皮筋对小车做的功记为W．当用2条、3条…，完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．
    （1）实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡掉摩擦阻力，则下面操作正确的是
     

    A．放开小车，能够自由下滑即可
    B．放开小车，能够匀速下滑即可
    C．放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可
    D．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可
    （2）在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的
     
    部分进行测量．
    A．CE段　　    　B．DF段           C．EG段            D．HK段
    （3）能够实现橡皮筋对小车做功整数倍变化的是
     

    A．增加相同橡皮筋的条数，使小车每次从同一位置释放
    B．橡皮筋两端固定，使橡皮筋的伸长量依次加倍
    C．橡皮筋两端固定，使橡皮筋的长度依次加倍
    D．释放小车的位置等间距的变化．精英家教网

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