分析 解决实验问题首先要掌握该实验原理,了解实验的仪器、操作步骤和数据处理以及注意事项,只有理解了这些才能真正了解具体实验操作的含义;
纸带法实验中,若纸带匀变速直线运动,测得纸带上的点间距,利用匀变速直线运动的推论,可计算出打出某点时纸带运动的瞬时速度和加速度,从而求出动能.根据功能关系得重力势能减小量等于重力做功的数值.
解答 解:B、将打点计时器应接到电源的“交流输出”上,故B错误.
C、因为我们是比较mgh、$\frac{1}{2}$mv2的大小关系,故m可约去比较,不需要用天平,故C错误.
D、开始记录时,应先给打点计时器通电打点,然后再释放重锤,让它带着纸带一同落下,如果先放开纸带让重物下落,再接通打点计时时器的电源,由于重物运动较快,不利于数据的采集和处理,会对实验产生较大的误差,故D错误.
故选:BCD;
重力势能减小量:△Ep=mgh=9.8×0.1242m J=1.22mJ
中间时刻的瞬时速度等于该过程中的平均速度来求B的速度大小:
vB=$\frac{0.157-0.0951}{2×0.02}$=1.55m/s
动能的增量为:
△Ek=$\frac{1}{2}$m${v}_{B}^{2}$=1.20mJ
由于物体下落过程中存在摩擦阻力生热,因此动能的增加量小于势能的减小量,重力势能没有完全转化为动能.
故答案为:BCD;1.22mJ,1.20mJ,由于物体下落过程中存在摩擦阻力生热.
点评 只有明确了实验原理以及实验的数据测量,才能明确各项实验操作的具体含义,这点要在平时训练中加强练习;同时正确解答实验问题的前提是明确实验原理,从实验原理出发进行分析所需实验器材、实验步骤、所测数据等,会起到事半功倍的效果.
科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 公式①E=$\frac{F}{q}$,式中q不是产生该电场的点电荷而是试探电荷 | |
B. | 公式②E=$\frac{kQ}{{r}^{2}}$,式中Q是产生该电场的点电荷而不是试探电荷 | |
C. | 由公式②E=$\frac{kQ}{{r}^{2}}$,可知点电荷电场中某点的电场强度与该点电荷的电量Q成正比 | |
D. | 公式①和③适用于任何电场,公式②只适用于真空中的点电荷形成的电场 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 传送带的速率v0=10 m/s | |
B. | 0~2.0 s物体受到的摩擦力方向不变 | |
C. | 物体与传送带之间的动摩擦因数μ=$\frac{{\sqrt{3}}}{3}$ | |
D. | 0~2.0 s摩擦力对物体做功Wf=75 J |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 物体温度升高,物体内每个分子的动能都增大 | |
B. | 物体运动的速度越大,分子做热运动的平均动能就越大 | |
C. | 分子间的作用力(即引力和斥力的合力)总是随着分子间的距离增大而减小 | |
D. | 物体吸收热量,温度不一定升高 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 弹簧测力计的示数就是手对绳索拉力的大小 | |
B. | 当长木板没有被拉动时,弹簧测力计的示数随手对绳索拉力的增大而增大 | |
C. | 当长木板与木块发生相对运动后,弹簧测力计的示数随手对绳索拉力的增大而增大 | |
D. | 当长木板与木块发生相对运动后,无论拉绳索的力多大,弹簧测力计的示数不变 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 小球从A点运动到C点过程中电势能先减小后增大 | |
B. | 小球运动到C点时的加速度大小为a | |
C. | B点电势高于A点电势 | |
D. | B点电场强度是A点的4倍 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 上冲过程中物体所受的摩擦力先保持不变再逐渐变小 | |
B. | 上冲过程中物体的加速度先保持不变再逐渐增大 | |
C. | 物体回到最低点时动能为零 | |
D. | 物体所受的最大摩擦力介于E0/h1和E0/h2之间 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | M、N向右匀速运动时,由于A线圈的电磁感应作用,产生延时释放D的作用 | |
B. | MN只有向右匀速运动时,由于B线圈的电磁感应作用,产生延时释放D是作用 | |
C. | 如果断开B线圈的电键S2,无论MN如何运动无延时作用 | |
D. | 如果断开B线圈的电键S2,延时将变长 |
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