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    18．如图为一束电场线和等势线，回答下列问题．
    （1）电场线和等势线相互垂直；
    （2）电势φC＞φD；
    （3）场强EA＞EC；
    （4）负电荷在B点受力方向和该点场强方向受力方向沿电场线切线方向向右；场强方向沿电场线切线方向向左．

    分析 电场线和等势线是相互垂直的；沿着电场线方向，电势逐渐降低；电场线的疏密反映场强的小大；等势线的疏密也反映电场强度的大小；场强方向是电场线的切线方向，负电荷的受力方向与场强方向相反．

    解答 解：（1）电场线和等势线是相互垂直的；
    （2）沿着电场线方向，电势逐渐降低；C点的电势高于D点的电势；
    （3）A处的电场线比C处的电场线密，A点的场强大于C处的场强；
    （4）负电荷的受力方向与场强方向相反；场强方向沿着电场线的切线方向；
    故答案为：（1）垂直；（2）＞；（3）＞；（4）受力方向沿电场线切线方向向右，场强方向沿电场线切线方向向左．

    点评 这道题是考查对电场线和等势线的认识，等势线是所有电势相等的点构成的线，电场线是描述电场性质的曲线．它们都是描述电场的性质的线．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    8．如图所示是某同学做“探究功率与速度变化的关系”的实验装置图，图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行的情形，这时，橡皮筋对小车做的功记为W．当把2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时，橡皮筋将小车从静止弹出，小车每次实验中获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．
    （1）实验前，可以在不加橡皮筋时，将木板左侧适当垫高，使拖着纸带的小车恰能沿木板匀速下滑，其目的是平衡小车运动过程中的摩擦阻力；
    （2）关于本实验的操作，下列叙述中正确的是BD．
    A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值
    B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度必须保持一致
    C．实验中，应测出小车加速运动过程的加速度
    D．先接通打点计时器电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出
    （3）在正确操作的情况下，打点计时器打在纸带上的点并不都是均匀的．如图为某次实验中纸带上连续打出的两段点迹，已知打点计时器的打点周期为0.02s，利用纸带计算出小车获得的速度v=1.70m/s．（保留三位有效数字）

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    9．如图所示，水平传送带长为L=11.5m，以速度v=7.5m/s沿顺时针方向匀速转动．在传送带的A端无初速释放一个质量为m=1kg的滑块（可视为质点），在将滑块放到传送带的同时，对滑块施加一个大小为F=5N、方向与水平面成θ=370的拉力，滑块与传送带间的动摩擦因数为μ=0.5，重力加速度大小为g=10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8．求滑块从A端运动到B端的过程中
    （1）滑块运动的时间；
    （2）滑块和传送带组成的系统因摩擦产生的热量．

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    6．一质量M=2m、长为L的长木板固定在水平地面上，一质量为m的小滑块以水平速度v0从长木板的一端开始在木板上滑动，最终恰好离开木板．
    （1）试求小滑块与长木板间的动摩擦因数μ．
    （2）若把该长木板静止放在光滑水平地面上，则小滑块至少要以多大的初速度v从长木板的一端开始在长木板上滑动，才能离开长木板．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    13．某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验．图甲为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车的拉力F等于细砂和小桶的总重量，小车运动的加速度a可用纸带上打出的点求得．

    （1）图乙为某次实验得到的纸带，已知实验所用电源的频率为50Hz．根据纸带可求出电火花计时器打B点时的速度为1.6m/s，小车的加速度大小为3.2m/s2．（结果均保留两位有效数字）
    （2）在“探究加速度a与质量m的关系”时，某同学按照自己的方案将实验数据在坐标系中进行了标注，但尚未完成图象（如图丙所示）．请继续帮助该同学作出坐标系中的图象．

    （3）在“探究加速度a与合力F的关系”时，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F的图线如图丁，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因．答：实验前没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    3．某物理课外小组利用图（a）中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系．图中，置于实验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮；轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码．本实验中可用的钩码共有N=5个，每个质量均为0.010kg．实验步骤如下：

    （1）将5个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物快，使小车（和钩码）可以在木板上匀速下滑．
    （2）将n（依次取n=1，2，3，4，5）个钩码挂在轻绳右端，其余N-n个钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行．释放小车，同时用传感器记录小车在时刻t相对于其起始位置的位移s，绘制s-t图象，经数据处理后可得到相应的加速度a．
    （3）对应于不同的n的a值见下表．n=2时的s-t图象如图（b）所示；由图（b）求出此时小车的加速度（保留2位有效数字），将结果填入下表．
    n12345
    a/m•s-20.200.580.781.00
    （4）利用表中的数据在图（c）中补齐数据点，并作出a-n图象．从图象可以看出：当物体质量一定时，物体的加速度与其所受的合外力成正比．
    （5）利用a-n图象求得小车（空载）的质量为0.45kg（保留2位有效数字，重力加速度取g=9.8m•s-2）．
    （6）若以“保持木板水平”来代替步骤（1），下列说法正确的是BC（填入正确选项前的标号）
    A．a-n图线不再是直线
    B．a-n图线仍是直线，但该直线不过原点
    C．a-n图线仍是直线，但该直线的斜率变大．

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    10．如图所示，P为位于某一高度处的质量为m的物块，Q为位于水平地面上的质量为M的特殊平板，$\frac{m}{M}$=$\frac{1}{2}$，平板与地面间的动摩擦因数μ=0.1．在板的上表面的上方，存在一定厚度的“相互作用区域”，区域的上边界为MN，如图中划虚线的部分．当物块P进入相互作用区域时，P、Q之间便有相互作用的恒力F=11mg，其中Q对P的作用力竖直向上，F对P的作用使P不与Q的上表面接触．在水平方向上，P、Q之间没有相互作用力．已知物块P开始下落的时刻，平板Q向右的速度为v0=10m/s，P从开始下落到刚到达“相互作用区域”所经历的时间为t0=1.0s．平板Q足够长，空气阻力不计，g取10m/s2．求：
    （1）物块P在相互作用区域中运动时P、Q加速度的大小；
    （2）从P开始下落至第一次运动到最低点过程中P在相互作用区域运动的时间t及此过程Q的位移；
    （3）从P开始下落至平板Q的速度为零时，P一共回到出发点几次？

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    科目：高中物理 来源： 题型：选择题

    7．如图所示，有一个正方形的匀强磁场区域abcd，e是ad的中点，f是cd的中点，如果在a点沿对角线方向以速度v射入一带负电的带电粒子，恰好从e点射出，则（　　）
    A．如果粒子的速度增大为原来的二倍，将从f点射出
    B．如果粒子的速度增大为原来的三倍，将从f点射出
    C．如果粒子的速度不变，磁场的磁感应强度变为原来的二倍，将从d点射出
    D．只改变粒子的速度使其分别从e、d、f点射出时，从f点射出所用时间最短

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    8．用如图1所示的装置“探究加速度与力和质量的关系”，带滑轮的长木板水平固定，跨过小车上定滑轮的两根细线均处于水平．
    （1）实验时，一定要进行的操作是AB．（填步骤序号）
    A．小车靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，同时记录拉力传感器的示数F0；
    B．改变砂和砂桶质量，打出几条纸带
    C．用天平测出砂和砂桶的质量
    D．为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的总质量远小于小车的质量
    （2）以拉力传感器示数的二倍F（F=2F0）为横坐标，以加速度a为纵坐标，画出的a-F图象如图2所示，则可能正确的是C．

    （3）在实验中，得到一条如图3所示的纸带，按时间顺序取0、1、2、…、5共6个计数点，1～5每相邻两个点间各有四个打印点未画出，用刻度尺测出1、2、…、5各点到O点的距离分别为：10.92、18.22、23.96、28.30、31.10（cm），通过电磁打点计时器的交流电频率为50Hz．则：小车的加速度大小为1.5m/s2，（结果保留一位小数）

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