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阅读下列材料,解答材料后的各个问题.

太阳向空间辐射的总功率为3.8×1026 W,太阳光从太阳到达地球需要8 min 20 s.辐射到地球上的太阳能以下列形式被利用和储存:①使大地变热,转为内能;②使空气变热形成风,转为空气流动的动能(可用于风力发电);③使水汽化,又以雨、雪形式返回到地面,转为水流的动能(可用于水力发电);④被植物、微生物吸收(古代生物以煤、石油等形式储存起来,可直接作为燃料),作为人和动物的食物.

(1)已知地球半径为6.4×106 m,求辐射到地球的太阳能的总功率;

(2)某海湾共占面积1.0×107 m2,涨潮时水深20 m,此时关上水坝闸门,可使水位保持20 m不变.退潮时,坝外水位降至18 m.假如利用此水坝建水力发电站,重力势能转变为电能的效率是10%,每天有两次涨潮.该电站一天能发出多少电能?

(3)某同学为测量地表植物吸收太阳能的本领,做了如下实验:用一面积为0.1 m2的面盆盛6 kg的水,经太阳垂直照射15 min,温度升高 5 ℃.若地表植物接收太阳光的能力与水相等,试计算每平方米绿色植物每秒接收的太阳能为多少焦.若绿色植物在光合作用中每吸收1 kJ的太阳能可以放出0.05 L的氧气,则每公顷绿地每秒可放出多少升的氧气?(1公顷=104 m2

(1)1.7×1017 W  (2)4×1010 J  (3)1.4×103 J  700 L

解析:太阳辐射到地球上的能量,以各种形式被储存起来,同时太阳还在继续不断地向地球输送能量.因此,人们在能量应用方面,一方面利用已储存的能量,如石油、煤、天然气等,另一方面开采新的太阳能,如风力、水力发电,太阳灶,太阳能集热器等.本题是关于太阳能及其应用的几个问题.

(1)设太阳到地球距离为r,则

r=ct=3×108×500 m=1.5×1011 m.

设想以太阳为球心,以r为半径作一球面,太阳向空间辐射的总功率为P=3.8×1026 W,这些功率均匀分布在此球面上,地球接收此功率的表面积为πR2,R为地球半径.则地球接收到的功率

P′=P=×3.8×1026 W=1.7×1017 W.

(2)利用海水涨潮退潮间水位的高度差,将海水的重力势能转化成电能,先求出一次涨潮与退潮间落差海水质量mg,一天两次涨潮,可供利用的海水能为2mgh1,其中h1为落差海水重心位置的变化.因发电效率为η=10%,有η=,h1=h,m=ρSh,则E=2mg·h1η=2ρSgh··η

=(103×1×107×10×22×0.1)  J=4×1010 J.

需要说明的是,这是按单向发电来求的.若水坝被设计成双向发电,即涨潮、退潮各发一次电,计算的总发电量应是上述的2倍.

(3)6 kg水15 min内吸收的热量

Q=cmΔt=4.2×103×6×5 J=1.26×105 J

则每平方米每秒地面接收到的太阳能为

E== J/(m2·s)

=1.4×103 J/(m2·s)

则每公顷绿地每秒接收到的太阳能为

E′=ES′=1.4×103×104 J=1.4×107 J=1.4×104 kJ

每公顷绿地释放的氧气

V=0.05×1.4×104 L=700 L.


练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

下面是一位教师的《探究外力(重力)对物体所做的功与物体动能的变化关系实验》的教案,认真阅读下列材料,并回答问题:
[探究实验]外力(重力)对物体所做的功与物体动能的变化关系
(一)提供的实验器材有:电火花式打点计时器、纸带、重锤、刻度尺.
(二)请同学们根据已有的知识,结合提供的实验器材,在小组讨论的基础上,写出你们的实验方案.讨论时请围绕下列问题进行:
①如何设计实验方案.(实验结束后叫学生上台演示其实验操作过程)
[师生探讨]:将打点计时器侧放于桌面上,使限位也伸出桌面外,将夹有重锤的纸带从下向上穿过限位孔,用一手压住打点计时器,另一手提住约束的上端,使纸带竖直,重锤紧靠在下边的限位孔处,先开启电源使打点计时器工作,然后放手使纸带在重锤的带动下自由下落,结果打点计时器在纸带上打下一系列点,利用打了点的纸带来计算重力所做的功WG与动能变化量△EK的关系.
②如何计算重力所做的功WG和动能的变化量△EK
[师生探讨]:在纸带上取两个合适的点(如下图中纸带上的B点和E点),用刻度尺测出这两点间的距离SBE,根据功的定义可知:WG=mgSBE,采用求平均速度的方法求出打点计时器打B、E两点时,重锤的速度vB和VE,再根据动能的计算式EK=
1
2
mv2计算打B、E两点时的动能及其动能的差值△EK
③需要测量和记录哪些实验数据:(实验后由学生用图示方式板书出来 )
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④如何设计记录数据的表格:(学生板书并填入实验记录的数据)

SBE SAC SDE IAC IDF
(三)操作实验,测量和记录实验数据.
(四)数据处理表格:(学生板书并赶往数据处理结果)

VB= VE= △Ei=
1
2
mvB2-
1
2
mvA2
WO=mgSAO
 
 
(五)处理实验数据,比较得出实验结论:
[学生]:通过数据处理可知:
请你在“(四)数据处理表格”中补写出vB和VE的表达式.并写出实验结论.

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)读出下面两图的读数:上图________________cm,下图________________mm。

   

(2)下面是一位教师的《探究外力(重力)对物体所做的功与物体动能的变化关系实验》的教案,认真阅读下列材料,并回答问题:

【探究实验】外力(重力)对物体所做的功与物体动能的变化关系

(一)提供的实验器材有:电火花式打点计时器、纸带、重锤、刻度尺。

(二)请同学们根据已有的知识,结合提供的实验器材,在小组讨论的基础上,写出你们的实验方案。讨论时请围绕下列问题进行:

①如何设计实验方案。(实验结束后叫学生上台演示其实验操作过程)

【师生探讨】将打点计时器侧放于桌面上,使限位孔伸出桌面外,将夹有重锤的纸带从下向上穿过限位孔,用一手压住打点计时器,另一手提住纸带的上端,使纸带竖直,重锤紧靠在下边的限位孔处,先开启电源使打点计时器工作,然后放手使纸带在重锤的带动下自由下落,结果打点计时器在纸带上打下一系列点,利用打了点的纸带来计算重力所做的功WG与动能变化量ΔEk的定量关系。

②如何计算重力所做的功WG和动能的变化量ΔEk

【师生探讨】在纸带上取两个合适的点(如下图中纸带上的B点和E点),用刻度尺测出这两点间的距离sBE,根据功的定义可知:WG=mgsBE,采用求平均速度的方法求出打点计时器打B、E两点时,重锤的速度vb和vE,再根据动能的计算式Ek=12mv2计算打B、E两点时的动能及其动能的差值ΔEk

③需要测量和记录哪些实验数据:(实验后由学生用图示方式板书出来)

④如何设计记录数据的表格:(学生板书并填入实验记录的数据)

sBE

sAC

sDF

tAC

tDF

 

 

 

 

 

(三)操作实验,测量和记录实验数据。

(四)数据处理表格:(学生板书并填入数据处理结果)

vb=

vE=

EkB=mvB2

EkE=mvE2

ΔEk=EkE-EkB

WG=mgsBE

 

 

 

 

 

 

(五)处理实验数据,比较得出实验结论:

【生】通过数据处理可知:重力所做的功WG与物体动能的改变量ΔEk在误差允许的范围内是相等的。

请你在“(四)数据处理表格:”中,补写出vb和vE的表达式。

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

阅读下列材料,并结合材料解题

开普勒从1909年——1919年发表了著名的开普勒行星三定律:

第一定律:所有的行星分别在大小不同的椭圆轨道上绕太阳运动,太阳在这个椭圆的一个焦点上

第二定律:太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积

第三定律:所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期的平方的比值都相等

实践证明,开普勒三定律也适用于人造地球卫星的运动,如果人造地球卫星沿半径为r的圆形轨道绕地球运动,当开动制动发动机后,卫量速度降低并转移到与地球相切的椭圆轨道,如图问在这之后,卫星经过多长时间着陆?空气阻力不计,地球半径为R,地球表面重力加速度为g,圆形轨道作为椭圆轨道的一种特殊形式。

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

下面是一位教师的《探究外力(重力)对物体所做的功与物体动能的变化关系实验》的教案,认真阅读下列材料,并回答问题:
【探究实验】外力(重力)对物体所做的功与物体动能的变化关系
㈠提供的实验器材有:电火花式打点计时器、纸带、重锤、刻度尺。
㈡请同学们根据已有的知识,结合提供的实验器材,在小组讨论的基础上,写出你们的实验方案。讨论时请围绕下列问题进行:
①如何设计实验方案。(实验结束后叫学生上台演示其实验操作过程)
【师生探讨】:将打点计时器侧放于桌面上,使限位孔伸出桌面外,将夹有重锤的纸带从下向上穿过限位孔,用一手压住打点计时器,另一手提住纸带的上端,使纸带竖直,重锤紧靠在下边的限位孔处,先开启电源使打点计时器工作,然后放手使纸带在重锤的带动下自由下落,结果打点计时器在纸带上打下一系列点,利用打了点的纸带来计算重力所做的功与动能变化量的定量关系。
②如何计算重力所做的功和动能的变化量
【师生探讨】:在纸带上取两个合适的点(如下图中纸带上的B点和E点),用刻度尺测出这两点间的距离,根据功的定义可知:,采用求平均速度的方法求出打点计时器打B、E两点时,重锤的速度vB和vE,再根据动能的计算式计算打B、E两点时的动能及其动能的差值
③需要测量和记录哪些实验数据:(实验后由学生用图示方式板书出来)

④如何设计记录数据的表格:(学生板书并填入实验记录的数据)
SBE
SAC
SDF
tAC
tDF
 
 
 
 
 
㈢操作实验,测量和记录实验数据。
㈣数据处理表格:(学生板书并填入数据处理结果)
   
    




 
 
 
 
 
 
㈤处理实验数据,比较得出实验结论:
【生】:通过数据处理可知:重力所做的功与物体动能的改变量在误差允许的范围内是相等的。
  请你在“㈣数据处理表格:”中,补写出的表达式

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