A. | 先把两球分开,再移走带电棒 | |
B. | 先移走带电棒,再把两球分开 | |
C. | 先将棒接触一下其中的一个球,再把两球分开 | |
D. | 用手接触乙球,移开导体棒,然后将手离开乙球,最后将两球分开 |
分析 将棒移近两个不带电的导体球,靠感应起电使物体带电,带电的实质是电荷的移动,总电荷量保持不变.用手接触金属球时,相对于接地.由此分析即可.
解答 解:A、先把两球分开,再移走棒,两球由于感应起电带上异种电荷.故A正确.
B、先移走棒,此时甲乙两球中的电荷又发生中和,不再带电,再把球分开,同样不再带电.故B错误.
C、使棒与起振的一个球瞬时接触,这样两球都带同种电,当移走棒,两球仍带电.故C正确.
D、用手接触乙球,移开导体棒后,甲乙两球的电荷与人体的电荷中和,然后将手离开乙球,则两球不会带电,故D错误;
故选:AC
点评 解决本题的关键知道摩擦起电、感应起电、接触带电的实质都是电荷的移动,电荷的总量保持不变.
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 伽利略认为自由落体运动就是物体在倾角为90°的斜面上的运动,再根据铜球在斜面上的运动规律得出自由落体的运动规律,这是采用了实验和逻辑推理相结合的方法 | |
B. | 根据加速度定义式a=$\frac{△v}{△t}$,当△t非常非常小时,$\frac{△v}{△t}$就可以表示物体在t时刻的瞬时加速度,这里采用了微元法 | |
C. | 在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这里采用了理想模型法 | |
D. | 在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法叫假设法 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 在P点火箭点火和Q点开动发动机的目的都是使卫星加速,因此,卫星在静止轨道上运行的线速度大于在停泊轨道运行的线速度 | |
B. | 在P点火箭点火和Q点开动发动机的目的都是使卫星加速,因此,卫星在静止轨道上运行的机械能大于在停泊轨道运行的机械能 | |
C. | 卫星在转移轨道上运动的速度大小范围为7.9 km/s~ll.2 km/s | |
D. | 所有地球同步卫星的静止轨道都相同 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 质点A、B运动方向相反 | |
B. | 2s末A、B两质点相遇 | |
C. | 2s末A、B两质点速度大小相等,方向相同 | |
D. | A、B两质点是从不同位置开始运动的 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 两板带电量一定,电容变小,质点向上运动 | |
B. | 两板带电量一定,电容变大,质点向下运动 | |
C. | 两板间电压一定,电容变大,质点向上运动 | |
D. | 两板间电压一定,电容变小,质点保持静止 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:填空题
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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