【题目】图(a)为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。
实验步骤如下:①用天平测量物块和遮光片的总质量M,重物的质量m;用游标卡尺测量遮光片的宽度d;用米尺测量两光电门之间的距离s;
②调整轻滑轮,使细线水平;
③让物块从光电门A的左侧由静止释放,用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间△tA和△tB,求出加速度a;
④多次重复步骤③,求a的平均;
⑤根据上述实验数据求出动擦因数μ。
回答下列为题:
(1)测量d时,某次游标卡尺(主尺的最小分度为1mm)的示如图(b)所示。其读数为 cm。
(2)物块的加速度a可用d、s、△tA和△tB表示为a=_________。
(3)动摩擦因数μ可用M、m、和重力加速度g表示为μ=__________。
(4)如果细线没有调整到水平.由此引起的误差属于 (填“偶然误差”或”系统误差”)。
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【题目】在粗糙水平木板上放一个物块,沿逆时针方向做匀速圆周运动,为水平直径,为竖直直径,在运动中木板始终保持水平,物块相对于木板始终静止,下列说法正确的是( )
A. 物块始终受到三个力的作用
B. 只有在a、b、c、d四点,物块受到的合外力才指向圆心
C. 物块在a点受摩擦力方向向左
D. 物块在c点处于超重状态
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【题目】在应用电磁打点计时器进行匀变速直线运动的探究实验中,所用电源的频率为50Hz,实验得到一条纸带,如图所示,在其上取了A、B、C、D、E、F、G 7个计数点,每相邻两个计数点之间还有4个计时点(图中没有画出)。经过测量得:d1=3.62 cm,d2=9.24 cm,d3=16.85 cm,d4=26.46 cm,d5=38.06 cm,d6=51.67 cm。(本题结果均保留三位有效数字)
(1)打点计时器接______电源,纸带上相邻两个计数点对应的时间间隔为____s。
(2)纸带做______运动,打E点时纸带的速度大小为____m/s。
(3)纸带运动的加速度大小为_______m/s2。
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【题目】如图为某高速公路出口的 ETC 通道示意图。一汽车驶入通道,到达O点的速度,此时开始减速,到达M时速度减至 =6m/s,并以6m/s的速度匀速通过MN区,汽车从O运动到N共用时10s,v-t 图像如下图所示,则下列计算错误的是( )
A. 汽车减速运动的加速度大小a=4m/s2
B. O、M 间中点的速度为14 m/s
C. O、M 间的距离为56m
D. 汽车在 ON 段平均速度大小为9.2m/s
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【题目】质量为M的拖拉机拉着耙来耙地,由静止开始做匀加速直线运动,在时间t内前进的距离为s,耙地时,拖拉机受到的牵引力恒为F,受到地面的阻力为自重的k倍,耙所受阻力恒定,连接杆质量不计且与水平面的夹角为且保持不变.
A. 拖拉机的加速度大小为
B. 拖拉机的加速度大小为
C. 拖拉机对连接杆的拉力大小为
D. 拖拉机对连接杆的拉力大小为
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【题目】某同学用如图所示的装置“验证动量守恒定律”,其操作步骤如下
A.将操作台调为水平;B.用天平测出滑块A、B的质量mA、mB;
C.用细线将滑块A、B连接,滑块A、B紧靠在操作台边缘,使A、B间的弹簧处于压缩状态;
D.剪断细线,滑块A、B均做平抛运动,记录A、B滑块的落地点M、N;
E.用刻度尺测出M、N距操作台边缘的水平距离x1、x2;F.用刻度尺测出操作台面距地面的高度h.
(1)上述步骤中,多余的步骤是________.
(2)如果动量守恒,须满足的关系是_____________________________(用测量量表示).
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【题目】甲、乙两辆车在相邻的两条平行直轨道上同向匀速行驶,甲车的速度为v1=16m/s,乙车的速度为v2=l2m/s,乙车在甲车的前面。当两车相距L=6m时,两车同时开始刹车,从此时开始计时,甲车以a1=2m/s2的加速度刹车,7s后立即改做匀速运动:乙车刹车的加速度为a2=lm/s2。求:
(1)在哪些时刻两车速度相等?
(2)两车有几次相遇?在哪些时刻两车相遇?
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【题目】2018年7月10日,我国成功发射了第三十二颗北斗导航卫星。该卫星是倾斜地球同步轨道卫星,它的运转轨道面与地球赤道面有夹角,离地面的高度和地球静止同步轨道卫星一样。仅考虑卫星与地球间的作用,关于该颗卫星,下列说法正确的是( )
A. 该卫星的向心力与地球静止轨道上卫星的向心力一样大
B. 该卫星的角速度大小等于地球静止同步轨道卫星的角速度大小
C. 该卫星的加速度大于地球静止同步轨道卫星加速度
D. 该卫星的环绕速度大于7.9km/s
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【题目】在物理学的研究及应用过程中所用思想方法的叙述正确的是
A. 在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法是猜想法
B. 速度的定义式v=,采用的是比值法;当△t趋近于零时,就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义应用了理想模型法
C. 在探究加速度与力、质量三者之间的关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验应用了类比法
D. 如图是三个实验装置,这三个实验都体现了放大的思想
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