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在互成角度的两个共点力的合成实验中,其中的三个实验步骤如下:
(1)在水平放置的木板上垫一张白纸,把橡皮条的一端固定在木板上,另一端拴两根细线,通过细线同时用两个弹簧测力计互成角度地拉橡皮条,使它与细线的结点达到某一位置O点,在白纸上记下O点和两弹簧测力计的读数F1和F2.
(2)在纸上根据F1和F2的大小,应用平行四边形定则作图求出合F.
(3)只用一只弹簧测力计通过细绳拉橡皮条,使它的伸长量与用两只弹簧测力计同时拉时相同,记下此时弹簧测力计的读数及其方向.
以上三个步骤中均有错误或疏漏:
(1)中是                .
(2)中是                .
(3)中是                .
下图是两个同学做“互成角度的两个力的合成”实验时得到的结果。他们得到使橡皮筋的结点拉到O点时所需的两个力F1、F2及一个力时的F,并用平行四边形定则画出了等效力F’,如图所示。判断两人处理实验结果正确的是             。

(1)记录F1、F2的方向     
(2)选取单位长度   
(3)拉到原来记录的O点位置
(4)乙

解析

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科目:高中物理 来源: 题型:

在“互成角度的两个共点力的合成”的实验中:
(1)有位同学把橡皮筋的一端固定在木板上,用两个弹簧测力计把橡皮筋的另一端拉到某一确定的O点,以下操作中错误的是
A.同一次实验过程中,O点位置允许变动
B.实验中,弹簧测力计必须保持与木板平行,读数时视线要正对弹簧测力计刻度
C.橡皮筋应与两绳夹角的平分线在同一直线上
D.实验中,把橡皮筋的另一端拉到O点时,两个弹簧测力计之间夹角取900,以便算出合力大小
(2)有位同学做了一系列步骤,其中的两个步骤是这样做的:
①在水平防止的木板上垫一张白纸,把橡皮条的一端固定在木板上,另一端拴两根细线,通过细线同时用两个弹簧测力计互成角度地拉橡皮条,使它与细线的结点达到某一位置O点,在白纸上记下O点与两个弹簧测力计的读数F1与F2
②只用一个弹簧测力计通过细线沿原来的方向(即两个测力计同时拉橡皮条伸长的方向)拉橡皮条,记下此时弹簧测力计的读数F′和细线的方向.
以上两个步骤中均有疏漏或错误,分别是在①中
还应记下F1和F2的方向
还应记下F1和F2的方向
;在②中
应让橡皮条伸长到0点
应让橡皮条伸长到0点

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科目:高中物理 来源: 题型:

在“互成角度的两个共点力合成”的实验中,两个弹簧秤的拉力F1和F2已在图中画出了它们的图示.O是橡皮条的一个端点,图中每格的边长代表1N.
(1)用作图法作出合力F的图示
如图
如图

(2)合力F的大小是
5
5
N.

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(1)在“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示,其中A为固定橡皮筋的图钉,O为橡皮筋与细绳的结点,OB和OC为细绳.图乙是在白纸上根据实验结果画出的图.
①图乙中的F与F′两力中,方向一定沿AO方向的是
F′
F′

②本实验采用的科学方法是
B
B

A.理想实验法     B.等效替代法     C.控制变量法          D.建立物理模型法
(2)在“互成角度的两个共点力的合成”实验中,如图丙所示,用A、B两弹簧秤拉橡皮条结点O,使其位于E处,此时(α+β)=900,然后保持A的读数不变,当α角由图中所示的值逐渐减小时,要使结点仍在E处,可采取的办法是
B
B

A.增大B的读数,减小β角          B.减小B的读数,减小β角
C.减小B的读数,增大β角          D.增大B的读数,增大β角.

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科目:高中物理 来源: 题型:

(1)在“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图2甲所示,其中A为固定橡皮筋的图钉,O为橡皮筋与细绳的结点,OB和OC为细绳.图乙是在白纸上根据实验结果画出的图.图2乙中的F与F′两力中,方向一定沿AO方向的是
F′
F′


(2)在“互成角度的两个共点力的合成”实验中,如图1所示,用A、B两弹簧秤拉橡皮条结点O,使其位于E处,此时(α+β)=900,然后保持A的读数不变,当α角由图中所示的值逐渐减小时,要使结点仍在E处,可采取的办法是
B
B
             
A.增大B的读数,减小β角
B.减小B的读数,减小β角
C.减小B的读数,增大β角
D.增大B的读数,增大β角.

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科目:高中物理 来源: 题型:

在“互成角度的两个共点力的合成”实验中,F1和F2表示两个互成角度的力,F表示由平行四边形定则画出的合力,F'表示根据“等效性”由实验方法得到的合力,则图中符合实验事实的是(  )

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