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如图为某学习小组做“探究功与速度变化的关系”的实验装置,图中小车是在一条橡皮筋作用下弹出,沿木板滑行,此时橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条…,完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验时,每次橡皮筋都拉伸到同一位置静止释放,分别测出小车获得的最大速度(如表).
次数小车速度v(m/s)小车速度的二次方v2(m/s)2
11.411.99
22.004.00
32.204.84
42.838.01
53.169.99
(1)除图中已有实验器材外,还准备了下列器材,其中不需要的是______(只要填字母代号);
A.垫板   B.秒表    C.刻度尺    D.交流电源
(2)根据题意可知,第2次、第3次实验中橡皮筋做的功可分别记为______、______;
(3)根据你的经验,可看出表格中第______次的数据有明显的问题,理由是______.
(1)用打点计时器需要导线和交流电源.在纸带处理时需刻度尺.平衡摩擦力时需要垫板.该实验不需要秒表.故B正确,ACD错误.
故选:B.
(2)当小车在两条橡皮筋作用下弹出时,橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条、4条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、第4次…实验时,每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放,故橡皮筋对小车做的功分别为2W、3W、4W….故根据题意可知,第2次实验中橡皮筋做的功可记为2W,第3次实验中橡皮筋做的功可记为3W.
(3)5次实验橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、4W、5W,从表格中的数据可看出,第二次的v2的值是第一次的2倍,第四次的v2的值是第一次的4倍,第五次的v2的值是第一次的5倍,但是第三次的v2的值明显小于第一次的3倍,故第3次的数据有明显的问题.
故答案为:(1)B;(2)2W,3W;(3)3,橡皮筋做功为3倍时,速度平方明显小于3倍.
练习册系列答案
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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

如图所示,质量m=O.5kg的小球,从距桌面h1 =1.2m高处的A点下落到地面上的B点, 桌面高h2=0.8m.以桌面为重力势能的参考平面,下列说法正确的是(   )
A.小球在A点时的重力势能为6JB.小球在A点时的重力势能为10J
C.小球在B点时的重力势能为0D.小球在B点时的重力势能为4J

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

在空中某点将三个相同小球以相同的速率v分别水平抛出、竖直上抛、竖直下抛,最后都落在同一水平地面,下列说法正确的是(     )
A.三个小球重力做功相同
B.竖直下抛的小球的重力平均功率最大
C.三个小球落地时的速度大小相等
D.三个小球落地时重力的瞬时功率相同

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科目:高中物理 来源:不详 题型:计算题

(18分)如图所示,固定在地面上的光滑圆弧面底端与车C的上表面平滑相接,在圆弧面上有一滑块A,其质量mA=2kg,在距车的水平面高h=1.25m处由静止下滑,车C的质量为mC=6kg.在车C的左端有一质量mB=2kg的滑块B,滑块B与A均可视作质点,滑块A与B碰撞后立即粘合在一起共同运动,最终没有从车C上滑落.已知滑块A、B与车C的动摩擦因数均为μ=0.5,车C与水平面间的摩擦忽略不计,取g=10m/s2.求:

(1)滑块A滑到圆弧面底端时的速度大小;
(2)滑块A与B碰撞后瞬间的共同速度大小;
(3)车C的最短长度.

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科目:高中物理 来源:不详 题型:问答题

(1)科学探究活动通常包括以下环节:提出问题→作出假设→制定计划→搜集证据→评估交流等.一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下:
A.有同学认为:运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关.
B.他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象,用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律,以验证假设.
C.在相同的实验条件下,同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离,将数据填入表中,画出对应的位移一时间图线,然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落,分别测出它们的速度一时间图线.
D.同学们对实验数据进行分析、归纳后,证实了他们的假设,回答下列提问:
与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是______,______.
(2):量得一只弹簧测力计3N和5N两刻度线之间的距离为2.5cm,则这只弹簧测力计3N刻度线与零刻度线间的距离为______cm;弹簧测力计所用弹簧的劲度数为______N/m.

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科目:高中物理 来源:不详 题型:问答题

某实验小组用图甲所示装置“探究功与物体速度变化的关系”.
(1)为平衡小车运动过程中受到的阻力,应该采用下面所述方法中的______(填入选项前的字母代号).
A.逐步调节木板的倾斜程度,让小车能够自由下滑
B.逐步调节木板的倾斜程度,让小车在橡皮条作用下开始运动
C.逐步调节木板的倾斜程度,给小车一初速度,让拖着纸带的小车匀速下滑
D.逐步调节木板的倾斜程度,让拖着纸带的小车自由下滑

(2)图乙是该实验小组在实验过程中打出的一条纸带,已知打点计时器连接的电源的频率为50Hz,则橡皮筋恢复原长时小车的速度为______m/s(结果保留3位有效数字).

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科目:高中物理 来源:不详 题型:填空题

在探究“恒力做功和物体动能变化之间的关系”的实验中.
(1)某同学的实验设计方案如图甲所示,该实验用钩码的重力表示小车受到的合外力,实验时在安装正确、操作规范的前提下(已平衡摩擦力)还需要满足的条件:______
(2)实验中,除位移、速度外,还要测出的物理量有:______
(3)在上述实验中,打点计时器使用的交流电频率为50Hz.某同学打出的一段纸带如图乙所示,则小车匀速运动时的速度大小为______m/s.(计算结果保留3位有效数字)

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科目:高中物理 来源:不详 题型:填空题

某实验小组采用如图1所示的装置探究功与速度的关系,小车在橡皮筋的作用下弹出后,沿木板滑行.打点计时器工作频率为50Hz.

(1)实验中木板略微倾斜,这样做______.
A.是为了使释放小车后,小车能匀加速下滑
B.是为了增大小车下滑的加速度
C.可使得橡皮筋做的功等于合外力对小车做的功
D.可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动
(2)实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条…,并起来挂在小车的前端进行多次实验,每次都要把小车拉到同一位置再释放小车.把第1次只挂1条橡皮筋对小车做的功记为W,第2次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为2W,…;橡皮筋对小车做功后而获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出.根据第4次实验的纸带(如图2所示)求得小车获得的速度为______m/s.
(3)若根据多次测量数据画出的W-v图象如图3所示,根据图线形状可知,对W与v的关系作出猜想肯定不正确的是______.
A.W∝
v
B.W∝
1
v
C.W∝v2D.W∝v3
(4)如果W∝v2的猜想是正确的,则画出的W-v2图象应是______.

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

如图所示,质量为m的木箱在水平恒力F推动下,从粗糙斜面的底部A处由静止开始运动至斜面上的B处,获得速度为v,AB之间的水平距离为x、高度差为h,重力加速度为g。则在水平恒力F推动木箱从A到B的过程中,下列说法正确的是
A.木箱克服重力做的功是
B.合外力对木箱做的功是
C.推力对木箱做的功是
D.斜面对木箱做的功是

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