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    如图为“用DIS研究通电螺线管的磁感应强度”实验装置的示意图，E1和E2是两个电动势不同的电源，且E2＞E1。将螺线管接入电源后放置在水平桌面上，调节磁传感器的高度，使磁传感器的探管正好在螺线管的轴线上。正确进行实验操作后，启动“绘图”功能在显示屏上作出B—d图线。

    1.某同学第一次实验作出图线1，第二次实验作出图线2，第二次实验得到的

    图线与第一次图线不同的原因可能是

    A．滑动变阻器的滑动片位置不变，电键S由位置a改接到位置b后测量

    B．滑动变阻器的滑动片位置不变，电键S由位置b改接到位置a后测量

    C．电键S接在b位置，滑动变阻器的滑动片向右移动一段后测量

    D．电键S接在b位置，滑动变阻器的滑动片向左移动一段后测量

    2.若螺线管的匝数为200匝，横截面积为1.50×10－4 m2，由图线1可求出穿过螺线管中部的磁通量大约为          Wb。

     

     

    1.__BD_

    2.________2.1×10-7_ Wb

    解析:略

     

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （1）如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置．

    ①在该实验中必须采用控制变量法，应保持
    小车的质量
    小车的质量
    不变，用钩码所受的重力作为
    小车受到的合外力
    小车受到的合外力
    ，用DIS测小车的加速度．
    ②改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）．分析此图线的OA段可得出的实验结论是
    在质量不变的条件下，加速度与外力成正比
    在质量不变的条件下，加速度与外力成正比
    ．
    ③（单选）此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
    C
    C

    （A）小车与轨道之间存在摩擦    （B）导轨保持了水平状态
    （C）所挂钩码的总质量太大（D）所用小车的质量太大
    （2）某同学在做测金属丝电阻率的实验中，取一根粗细均匀的康铜丝，其中有两个步骤是用螺旋测微器测出康铜丝的直径d和用伏安法测量的康铜丝的电阻R．

    ①用螺旋测微器测量康铜丝直径如丙图所示，由图可知其直径为
    1.880
    1.880
    mm．
    ②图乙是测量康铜丝电阻的原理图，根据原理图在如图甲所示的实物图中补全未画出的连线．
    ③闭合开关前应将滑片P移到
    a端
    a端
    （填“a端”或“b端”），利用上面的电路图测出的电阻值比真实值
    偏小
    偏小
    （填“偏大”或“偏小”）

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    如图（a）所示，在“用DIS研究通电螺线管的磁感应强度”的实验中，M、N是通电螺线管轴线上的两点，且这两点到螺线管中心的距离相等．用磁传感器测量轴线上M、N之间各点的磁感应强度B的大小，并将磁传感器顶端与M点的距离记作x．

    （1）如果实验操作正确，得到的B-x图线应是图（b）中的
    B
    B

    （2）由实验可知，通电螺线管中沿轴线上各点磁感应强度有许多特点，请写出其中一条
    磁感应强度对称分布（管内中部磁场近似为匀强磁场等）
    磁感应强度对称分布（管内中部磁场近似为匀强磁场等）
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2011?虹口区二模）《用DIS研究机械能守恒定律》的实验中：
    （1）（多选题）下列说法中正确的是：
    BC
    BC

    （A）摆锤每次都必须从摆锤释放器的位置以不同的速度向下运动
    （B）必须测定摆锤的直径
    （C）摆锤下落的高度可由标尺盘直接测定
    （D）定位挡片的作用是改变摆锤的机械能
    （2）某同学实验得到的数据界面如图2所示，在数据要求不太高的情况下，可得出结论：
    只有重力做功的情况下，物体的机械能保持守恒
    只有重力做功的情况下，物体的机械能保持守恒
    ，理由是：
    计算出摆锤在A、B、C、D四点的机械能分别为1.125×10-2J、1.11×10-2J、1.08×10-2J、1.05×10-2J，
    计算出摆锤在A、B、C、D四点的机械能分别为1.125×10-2J、1.11×10-2J、1.08×10-2J、1.05×10-2J，

    各点机械能大小基本一致．
    各点机械能大小基本一致．
    ．
    （3）经过仔细研究数据发现，摆锤从A到D的过程中机械能
    逐渐减小
    逐渐减小
    ，造成这种情况的原因主要是
    摆锤克服空气阻力做功消耗一定的机械能
    摆锤克服空气阻力做功消耗一定的机械能
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    “用DIS研究加速度与力的关系”的实验装置如图（a）所示．实验中通过增加钩码的数量，多次测量，可得小车运动的加速度a和所受拉力F的关系图象．他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条a-F图线，如图（b）所示．
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    （1）图线
     
    是在轨道右侧抬高成为斜面情况下得到的；（选填“①”或“②”）
    （2）在轨道水平时小车运动的阻力f=
     
    ；
    （3）（单选）图（b）中，拉力F较大时，a-F图线明显弯曲，产生误差．为消除此误差可采取的措施是
     
    ．
    A．调整轨道的倾角，在未挂钩码时使小车能在轨道上匀速运动．
    B．在增加钩码数量的同时在小车上增加砝码，使钩码的总质量始终远小于小车的总质量．
    C．在钩码与细绳之间接入一力传感器，用力传感器读数代替钩码的重力．
    D．更换实验中使用的钩码规格，采用质量较小的钩码进行上述实验．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2012?上海模拟）如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度与质量关系”的实验装置．
    （1）在图示装置中，①是固定在小车上位移传感器的
    发射
    发射
    部分．在该实验中采用控制变量法，保持小车所受拉力不变，即用钩码所受的重力作为小车所受拉力，为了减小实验误差，应使钩码质量尽量
    小
    小
    些．
    （2）改变小车的质量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-1/M关系图线，
    ①如果摩擦力不能忽略，则画出的a-1/M图线为图示中的
    丙
    丙
    ．（填“甲”或“乙”或“丙”）
    ②（单选题）该实验中某同学画出的图线中AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
    C
    C

        A．小车与轨道之间存在摩擦                B．导轨保持了水平状态
        C．所挂钩码的总质量太大                  D．所用小车的质量太大．

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