【题目】在光滑水平面上,两球沿球心连线以相等速率相向而行,并发生碰撞,下列现象可能的是
A. 若两球质量相同,碰后以某一相等速率互相分开
B. 若两球质量相同,碰后以某一相等速率同向而行
C. 若两球质量不同,碰后以某一相等速率互相分开
D. 若两球质量不同,碰后以某一相等速率同向而行
【答案】AD
【解析】
若两球质量相等,碰撞前以速率相等相向而行,则系统的总动量为零.若碰撞后以某一相等速率反向而行,总动量也为零,符合动量守恒,所以是可能的.故A正确;若两球质量相等,碰撞前以速率相等相向而行,则系统的总动量为零.若碰后以某一相等速率同向而行,总动量不为零,不满足动量守恒.故B错误;若两球质量不同,碰撞前以速率相等相向而行,系统的总动量与质量较大的物体动量方向相同;若碰后以某一相等速率反向而行,总动量也与质量较大的物体动量方向相同,而此方向与碰撞前相反,动量可能守恒,故C正确;若两球质量不同,碰撞前以速率相等相向而行,系统的总动量与质量较大的物体动量方向相同;若两球质量不同,碰后以某一相等速率同向而行,总动量不可能与碰撞前动量相等,是不可能发生的,故D错误。所以AC正确,BD错误。
科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】下列关于电磁场的说法正确的是( )
A. 只要空间某处有变化的电场或磁场,就会在其周围产生电磁场,从而形成电磁波
B. 匀速运动的电子束周围一定存在电磁场,即能产生电磁场
C. 周期性变化的电场和周期性变化的磁场交替产生,相互依存,形成不可分离的统一体,即电磁场
D. 历史上,电磁场的理论在先,实践证明在后
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】质量相等的均质柔软细绳A、B平放于水平地面,绳A较长。分别捏住两绳中点缓慢提起,直到全部离开地面,两绳中点被提升的高度分别为hA、hB,上述过程中克服重力做功分别为WA、WB。若( )
A.hA=hB,则一定有WA=WB
B.hA>hB,则可能有WA<WB
C.hA<hB,则可能有WA=WB
D.hA>hB,则一定有WA>WB
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】关于物体的内能,下列说法中正确的是( ).
A.不同物体,温度相等,内能也相等
B.要使气体分子的平均动能增大,外界必须向气体传热
C.做功和热传递过程都能改变物体的内能,但两种过程的本质不同
D.1g 0℃的水与1g 0℃的冰内能相等
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】太阳表面温度高达6000℃,内部不断进行核聚变反应,并且以辐射方式向宇宙空间发射出巨大的能量.据估计,每三天太阳向地球辐射的能量,就相当于地球所有矿物燃料能量的总和.太阳能通过四个渠道被人类利用(转化和储存),这四个渠道是:①被植物、微生物吸收;②使大气和水升腾循环;③被海洋吸收;④被直接利用.你认为水力发电属于利用太阳能的哪个渠道?( ).
A.被直接利用B.被植物、微生物吸收
C.被海洋吸收D.使大气、水升腾循环
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】在宏观世界中相互对立的波动性和粒子性,在光的本性研究中却得到了统一,即光具有波粒二象性,下列关于光的波粒二象性的叙述中不正确的是( ).
A.大量光子产生的效果显示出波动性,个别光子产生的效果显示出粒子性
B.光在传播时表现出波动性,而在跟物质作用时表现出粒子性
C.频率大的光较频率小的光的粒子性强,但波动性弱
D.频率大的光较频率小的光的粒子性及波动性都强
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】根据下面提供的材料,拟一条一句话新闻。(不超过20字)
在新德里举行的海啸专家会议上,有科学家提出,在海岸地区种植红树林和木麻黄属植物可以有效减轻海啸的灾难程度。与会科学家认为,红树林和木麻黄属的树木可以起到生物“盾牌”的作用,减缓海浪的速度,同时还可以减轻海岸地区遭受飓风、暴雨袭击的程度。此外,科学家认为,这些树木还可以帮助当地居民获得木材和其他原料。科学家正在考虑帮助印度海岸地区的渔民建立生态村。
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科目:高中物理 来源: 题型:
【题目】阅读玛丽·居里的《我的信念》,回答问题。
生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有信心。我们必须相信,我们对每一件事情都具有天赋的才能,并且,无论付出任何代价,都要把这件事完成。当事情结束的时候,你要能问心无愧地说:“我已经尽我所能了。”有一年的春天,我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧,这使我感兴趣。望着这些蚕执着地、勤奋地工作,我感到我和它们非常相似。像它们一样,我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。
居里夫人认为对待生活应有哪两种态度?
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