A. | 在不需要考虑物体本身的大小和形状时,用质点来代替物体的方法叫微元法 | |
B. | 根据速度定义式v=$\frac{△x}{△t}$,当△t非常非常小时,$\frac{△x}{△t}$就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义应用了极限思想方法 | |
C. | 在探究加速度、力和质量三者之间的关系时,先保持质量不变研究加速度与 力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验应用了类比法 | |
D. | 笛卡尔将实验和逻辑推理和谐的结合起来,从而发展了人类的科学思维方式和科学的研究方法----理想实验法 |
分析 质点是实际物体在一定条件下的科学抽象和简化,采用了建立理想化的物理模型的方法;当时间非常小时,我们认为此时的平均速度可看作某一时刻的速度即称之为瞬时速度,采用的是极限思维法;在研究多个量之间的关系时,常常要控制某些物理量不变,即控制变量法;伽利略将实验和逻辑推理和谐的结合起来,从而发展了人类的科学思维方式和科学的研究方法----理想实验法.
解答 解:A、质点是用来代替物体有质量的点,采用的科学方法是理想化的物理模型的方法,故A错误.
B、根据速度定义式v=$\frac{△x}{△t}$,求得的平均速度.当△t非常非常小时,平均速度$\frac{△x}{△t}$就可以表示物体在t时刻的瞬时速度,该定义应用了极限思想方法,故B正确.
C、在探究加速度、力和质量三者之间的关系时,先保持质量不变研究加速度与力的关系,再保持力不变研究加速度与质量的关系,该实验运用了控制变量法,故C错误.
D、伽利略将实验和逻辑推理和谐的结合起来,从而发展了人类的科学思维方式和科学的研究方法----理想实验法.故D错误.
故选:B
点评 解决本题的关键是掌握物理上常用的研究方法,可与具体的实例结合理解,并在实践中加以应用.
科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 平均速度就是平均速率 | |
B. | 平均速度是速度的平均值,它只有大小没有方向 | |
C. | 汽车以速度v1经过某路标,子弹以速度v2从枪筒射出,两速度均为平均速度 | |
D. | 速度是矢量,用来描述物体运动的快慢 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
位置 | B | C | D | E | F |
速度(m•s-1) | 0.737 | 0.801 | 0.864 | 0.992 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
对应点 | 速度(m/s) |
B | 0.122 |
C | 0.164 |
D | 0.205 |
E | 0.250 |
F | 0.289 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 电子的衍射现象说明实物粒子具有波动性 | |
B. | 光的波长越小,光子的能量越小 | |
C. | 在放射性元素中掺杂某种稳定元素并大幅度地降低它的温度就可以减小它的半衰期 | |
D. | 在α、β、γ这三种射线中,γ射线的穿透能力最强,α射线的电离能力最强 |
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科目:高中物理 来源: 题型:解答题
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 1s末汽车的速度为28m/s | |
B. | 汽车在最初2s内的平均速度为24m/s | |
C. | t=5s时汽车的位移为60m | |
D. | 汽车做减速运动,运动的加速度为-4m/s2 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
A. | 物块始终受到三个力作用 | |
B. | 只有在a、b、c、d四点,物块受到合外力才指向圆心 | |
C. | 从a到b,物体所受的摩擦力先减小后增大 | |
D. | 从b到a,物块处于失重状态 |
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科目:高中物理 来源: 题型:多选题
A. | 线圈从图中位置转动180°的过程中,通过电阻R的电荷量为零 | |
B. | t=$\frac{1}{12}$s时,线圈与中性面所成夹角是60° | |
C. | 流过R的电流大小不断变化,方向总是M→R→N | |
D. | 若将电阻R换成耐压值为82V的电容器,电容器不会被击穿 |
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