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7.下列说法中不正确的是(  )
A.康普顿效应说明光子具有动量
B.量子力学的提出否定了经典力学
C.盖革-米勒计数器检测射线时能计数,不可以区分射线种类
D.光电效应表明光具有波动性

分析 康普顿效应说明光子不仅具有能量,而且具有动量,即光具有粒子性;
经典力学的适用范围是宏观、低速情形,高速情形要用相对论,微观粒子运动要用量子力学.
盖革-米勒计数器检测射线时能计数,不可以区分射线种类.

解答 解:A、物体的动量是粒子性的表现,康普顿效应说明光子有动量,即光具有粒子性.故A正确;
B、相对论、量子论的提出,没有否定经典力学,经典力学是相对论、量子力学在低速、宏观状态下的特殊情形.故B错误;
C、盖革-米勒计数器检测射线时能计数,不可以区分射线种类.故C正确;
D、光电效应说明光具有粒子性.故D错误.
本题选择不正确的,故选:BD

点评 此题考查经典力学的适用范围和相对论、量子力学主要研究的对象.属于基础题.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

17.如图所示,匀速前进的车厢顶部用细线竖直悬挂一小球,小球下方与一光滑斜面接触.小球受到的力有(  )
A.重力、绳对小球的拉力、斜面对小球的支持力和小球对斜面的压力
B.重力和斜面对小球的支持力
C.重力和绳对小球的拉力,二力平衡
D.重力、绳对小球的拉力和斜面对小球的支持力,三力平衡

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

18.小李讲了一个龟兔赛跑的故事,按照小李讲的故事情节,作出兔子和乌龟的位移图象如图所示,依照图象中的坐标,下列说法正确的是(  )
A.兔子和乌龟在同一地点同时出发
B.乌龟一直做匀加速直线运动
C.兔子和乌龟在比赛途中相遇过2次
D.在t3-t6这段时间内乌龟的平均速度比兔子大

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

15.如图所示,原长L0=10cm、劲度系数k=200N/m的轻弹簧下端悬挂小球,轻绳一端系小球,另一端固定在拉力传感器上.小球静止时,轻绳水平,传感器读数F=3N,弹簧的轴线与竖直方向的夹角θ=37°.sin37°=0.6,cos37°=0.8,g=10m/s2.求:
(1)小球的质量m:
(2)此时弹簧的长度L.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

2.如图所示,弹簧一端系在墙上O点,另一端自由伸长到B点,今将一小物体m压着弹簧(与弹簧未连接),将弹簧压缩到A点,然后释放,小物体能运动到C点静止,物体与水平地面间的动摩擦因数恒定.下列说法中正确的是(  )
A.物体在B点受合外力为零
B.物体的速度从A到B越来越大,从B到C越来越小
C.物体从A到B加速度越来越小,从B到C加速度不变
D.物体从A到B先加速后减速,从B到C匀减速

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

12.甲、乙两辆汽车在公路上做直线运动,t=0时刻同时经过公路旁的同一个路标,在V-T图中,直线a、b分别描述了甲、乙两车在0~20s 的运动情况.则下列说法正确的是(  )
A.在0~10s内两车逐渐靠近B.在10~20s内两车逐渐靠近
C.在5~15s内两车的位移相等D.在t=10s时两车在公路上相遇

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

19.声波纵波,在同一地点有两个静止的声源,发出声波1和声波2在同一空间的空气中沿同一方向传播,如图所示为某一时刻这两列波的图象,则下列说法中正确的是
(  )
A.声波1的传播速度比一定比声波2的传播速度大
B.相对于同一障碍物,声波2比声波1更容易发生衍射现象
C.在这两列波传播的方向上,一定不会产生稳定的干涉现象
D.在这两列波传播方向上运动的观察者,听到的这两列波的频率均与从声源发出时的频率相同

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

16.用如图甲所示的电路图研究灯泡L(2.4V,1.0W)的伏安特性,并测出该灯泡在额定电压下正常工作时的电阻值,检验其标示的准确性.

(1)在闭合开关S前,滑动变阻器触头应放在a端.(选填“a”或“b”)
(2)根据电路图,请在图乙中以笔划线代替导线将实物图补充完整.
(3)实验后作出的U-I图象如图丙所示,图中曲线弯曲的主要原因是温度升高,灯丝电阻(或电阻率)增大.
(4)若将此小灯泡接到电源电动势为2.4V,内阻6Ω的电源两端,小灯泡的实际功率为多少0.18W(结果保留两位有效数字)

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

17.(B班必做)如图所示,木板静止于水平地面上,在其最右端放一可视为质点的木块.已知木块的质量m=1kg,木板的质量M=4kg,长L=1.44m,上表与木块之间的动摩擦因数为μ1=0.3,下表面与地面之间的动摩擦因数μ2=0.2.g取10m/s2,求:
(1)用水平向右的恒力F1=20N作用在木板上,t=0.5s后木块和木板的速度各为多大;
(2)将水平向右的恒力改为F2=33N作用在木板上,能否将木板从木块下方抽出,若能抽出,求出经多长时间抽出;若不能,说明理由.

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