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3.如图所示,物体静止于水平桌面上,则(  )
A.物体对桌面的压力就是物体的重力,这两个力是同一种力
B.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力
C.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力,这两个力是一对平衡力
D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对作用力与反作用力

分析 (1)根据平衡力的条件进行判断,即大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、作用在同一条直线上,四个条件缺一不可.
(2)要能够正确区分各种力的性质与来源.

解答 解:A、物体对桌面的压力是由于物体的形变而形成的,属于弹力;物体的重力是地球对物体的吸引而产生的,这两个力是不同性质的力;故A错误;
B、C、桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力,这两个力作用在同一个物体上、作用在同一条直线上,是一对平衡力;故B错误,C正确;
D、物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是物体与桌面之间的相互作用,物体与桌面互为施力物体和受力物体,因此,这两个力是一对作用力和反作用力;故D正确;
故选:CD.

点评 二力平衡的条件的是考查的重点,对于其考查一般有两种思路:①利用二力平衡的条件判定两个力是否是平衡力,是否作用在同一个物体上;②两个力是否是一对作用力和反作用力,要看它们是否是互为施力物体和受力物体.

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

13.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,采用图1所示的装置.

(1)本实验应用的实验方法是A;
A.控制变量法   B.假设法    C.理想实验法
(2)下列说法中正确的是D.
A.在探究加速度与质量的关系时,应改变沙桶的重力
B.在探究加速度与外力的关系时,应该改变小车的质量
C.在探究加速度a与质量m的关系时,为了直观判断二者间的关系,应作出a-m图象
D.当小车的质量远大于沙桶的总质量时,才能近似认为细线对小车的拉力等于沙和沙桶的重力大小
(3)某同学得到图2两个实验图线a、b,其中描述加速度与质量的关系图线是b,加速度与力的关系图线是a.

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科目:高中物理 来源: 题型:选择题

14.下列说法中正确的是(  )
A.路程的大小始终大于位移的大小
B.研究地球绕太阳的运动时,地球可视为质点
C.上午第一节课8:00上课,中的8:00是指时间
D.不同的参考系来描述同一个物体的运动,其结果一定不同

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

11.质量为m=80Kg的物体,从斜面的顶端A静止沿斜面匀加速滑下,斜面的倾角θ=30°,如图所示,在 t=5s的时间内恰好滑下斜面,已知斜面长为x=50m,忽略空气阻力作用,(g=10m/s2
(1)求物体与斜面间动摩擦因数多大;
(2)如果物体与水平面间的动摩擦因数和物体与斜面间的动摩擦因数相同,假设物体经过拐角B处的速度大小不变,则物体在水平面上还能滑行多远?

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

18.质量为m物体悬挂在升降机的顶板上,当悬线对物体的拉力为1.2mg时,升降机可能的运动是(  )
A.向上做匀速运动B.向下做匀减速运动
C.向上做匀减速运动D.向上做匀加速运动

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

8.下列说法中正确的是(  )
A.静摩擦力的大小与接触面的正压力成正比
B.摩擦力的方向与物体运动的方向可能相同,也可能相反
C.受到摩擦力作用的物体,一定也受到弹力
D.相对滑动的物体一定受到滑动摩擦力的作用

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

15.如图所示,两根足够长的直金属导轨MN、PQ平行放置在倾角为θ的绝缘斜面上,两导轨间距为L.M、P两点间接有电阻值为R的电阻,一根质量为m的均匀直金属杆ab放在两导轨上,并与导轨垂直.整套装置处于磁感应强度为B的匀强磁场中,磁场方向垂直斜面向下.导轨和金属杆的电阻可忽略.让ab杆沿导轨由静止开始下滑,导轨和金属杆接触良好,不计它们之间的摩擦.求:
(1)在加速下滑过程中,当ab杆的速度大小为v时杆中的电流及杆的加速度大小;
(2)在下滑过程中,ab杆可以达到的速度最大值.

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科目:高中物理 来源: 题型:填空题

12.(1)多用电表的表盘刻度的最右端,表示电阻示数是00Ω,某同学用多用电表测电阻RX的阻值,多用电表的欧姆挡有×1,×10,×100,×1k四挡,他粗测时用×100挡,调零后发现指针偏转幅度太小,他应选用×1k×1000挡,并重新调零.
(2)请读出图:游标卡尺的读数为100.2 mm,螺旋测微器的读数为2.497mm

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科目:高中物理 来源: 题型:多选题

13.下列说法中正确的是(  )
A.中子和质子结合成氘核时放出能量
B.升高放射性物质的温度,其半衰期不变
C.某原子核经过一次α衰变和两次β衰变后,核内中子数减少4个
D.γ射线的电离作用很强,可用来消除有害静电

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