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【题目】下列情况中的物体,能看作质点的是:

A.研究卫星绕地球运行规律时的卫星

B.研究做花样滑冰动作时的运动员

C.研究地球自转规律时的地球

D.研究通过一座铁路桥时间时的火车

【答案】A

【解析】

本题考查物体能作为质点的条件:一个物体能否看成质点,关键看物体的形状和大小在所研究的问题中能否忽略。

A.将卫星看作质点,并不会影响我们研究其绕地球的转动,故A项正确。

B.花样滑冰关注的是肢体动作的变化与协调,不能将运动员视为质点,故B项错误。
C.研究地球自转,关注的是地球各个点的运动,不可以将其视为质点,故C项错误。

D.过铁路桥的火车,因为火车长度相对于桥不能忽略,不可以看成质点,故D错误。

故选A

练习册系列答案
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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图,两个质量不同的小球用长度不等的细线拴在同一点,并在同一平面内做匀速圆周运动,则它们的( )

A. 周期不相同 B. 线速度的大小相等

C. 角速度的大小相等 D. 向心加速度的大小相等

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】质量为M=3kg的平板车放在光滑的水平面上,在平板车的最左端有一小物块(可视为质点),物块的质量为m=1kg,小车左端上方如图所示固定着一障碍物A,初始时,平板车与物块一起以水平速度v=2m/s向左运动,当物块运动到障碍物A处时与A发生无机械能损失的碰撞,而小车可继续向左运动,取重力加速度g=10m/s2

1)设平板车足够长,求物块与障碍物第一次碰撞后,物块与平板车所能获得的共同速率;

2)设平板车足够长,物块与障碍物第一次碰后,物块向右运动所能达到的最大距离是s=0.4m,求物块与平板车间的动摩擦因数;

3)要使物块不会从平板车上滑落,平板车至少应为多长?

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,质量为m的物块静止在倾角为θ的斜面上,斜面静止在地面上.重力加速度为g.关于物块的受力情况分析,下列说法不正确的是( )

A.物块受到重力、支持力和摩擦力作用
B.物块所受支持力大小为mgtanθ
C.物块所受摩擦力大小为mgsinθ
D.斜面对物块的摩擦力与支持力的合力方向竖直向上

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,A是静止在赤道上随地球自转的物体,B、C是在赤道平面内的两颗人造卫星,B位于离地面高度等于地球半径的圆形轨道上,C是地球同步卫星.下列关系正确的是( )

A.物体A随地球自转的线速度大于卫星B的线速度
B.卫星B的角速度小于卫星C的角速度
C.物体A随地球自转的周期大于卫星C的周期
D.物体A随地球自转的向心加速度小于卫星C的向心加速度

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】在地面上方某一点将一小球以一定的初速度沿水平方向抛出,不计空气阻力,则小球在随后的运动中(  )

A. 速度和加速度的方向都在不断变化

B. 速度与加速度方向之间的夹角一直减小

C. 在相等的时间间隔内,速率的改变量相等

D. 在相等的时间间隔内,动能的改变量相等

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【题目】如图所示是利用自由落体运动进行验证机械能守恒定律的实验装置,所用的打点计时器通以50Hz的交流电.

1)甲同学按照正确的实验步骤操作后,选出一条纸带如图所示,其中O点为重物刚要下落时打点计时器打下的第一个点,ABC为三个计数点,用刻度尺测得OA=11.13cmOB=17.69cmOC=25.90cm,在计数点ABBC之间还各有一个点.已知重物的质量为1.00kg,取g=9.80m/s2.在OB段运动过程中,重物重力势能的减少量Ep=_____J;重物的动能增加量Ek=_____ J(结果均保留三位有效数字).

2)由于该实验没有考虑各种阻力的影响,导致EpEk不相等,这属于本实验的_____误差(选填偶然系统).

3)乙同学想利用该实验装置测定当地的重力加速度.他打出了一条纸带后,利用纸带测量出了各计数点到打点计时器打下的第一个点间的距离h,算出了各计数点对应的速度v,以h为横轴,以v2为纵轴画出了如图所示的图线.由于图线没有过原点,他又检查了几遍,发现测量和计算都没有出现问题,其原因可能是:_____.乙同学得出该图线的斜率为k,如果不计一切阻力,则当地的重力加速度g_____k(选填大于等于小于).

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】一个小球从高处由静止开始落下,从释放小球开始计时,规定竖直向上为正方向,落地点为重力势能零点.小球在接触地面前、后的动能保持不变,且忽略小球与地面发生碰撞的时间以及小球运动过程中受到的空气阻力.图分别是小球在运动过程中的位移x、速度v、动能Ek和重力势能Ep随时间t变化的图象,其中正确的是( )
A.
B.
C.
D.

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科目:高中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,把一根柔软的弹簧悬挂起来,使它的下端刚好跟槽中的水银接触.通电后,你预计会发生什么现象?怎样解释这个现象?

现象:____________________________________

解释:___________________________________

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